庆阳市农村中小学现代远程教育资源运用近况探讨

农村中小学现代远程教育工程的实施对农村教育的各个领域,尤其是对农村中小学教育领域产生着巨大而深远的影响。然而在项目资源的应用方面却存在着相当多的困难和问题。本文从实际出发,牢牢围绕庆阳市农村中小学现代远程教育资源的应用现状,综合采用查阅资料、访谈和调查问卷等形式,经过大量的实地调查与理论分析,发现庆阳市农村中小学现代远程教育工程项目设备资源应用过程中主要存在以下问题:教育观念陈旧、教育信息化人才严重匮乏、学校布局不公道以及可持续发展的后续资金不足等。为了有效地解决这些问题,笔者对这些问题产生的根源进行了具体而深入的分析,并在此基础上提出了一些具有参考价值的策略性建议,主要包括:以县为主,加强基础教育信息化建设的统筹规划;进一步加强师资队伍建设,充分发挥校长的主导作用;开展多方面的应用交流,激发应用热情;加强学校管理,建立激励机制,提升应用的内动力;加强督查力度,完善评价考核制度;保障运转经费,确保项目设备发挥效益等。【关键词】：庆阳市应用现状教育资源农村中小学现代远程教育
【论文提纲】：内容摘要6-7Abstract7-8第一章绪论8-14一、课题选题背景8-10(一)我国农村基础教育现状及其发展的战略意义8-9(二)农村远程教育工程的实施及实施现状9-10二、课题研究现状10-11三、课题研究的目的和意义11-13四、课题研究的方法13-14第二章庆阳市农村中小学现代远程教育资源的应用现状调查与分析14-27一、农村中小学现代远程教育工程的硬件系统配置模式及功能概述14-15二、庆阳市农村中小学现代远程教育工程的实施情况15-16三、庆阳市农村中小学现代远程教育资源的应用调查与分析16-27(一)应用现状调查结果与分析16-20(二)庆阳市在农村中小学远程教育资源应用推进过程中采取的主要措施20-21(三)庆阳市农村中小学远程教育资源应用中存在的问题21-27第三章解决庆阳市农村中小学现代远程教育资源应用问题的建议27-36一、以县为主，加强基础教育信息化建设的统筹规划27-28(一)加强领导，处理好实施管理与可持续管理的关系27(二)处理好前期投入建设与后期持续应用经费的关系27-28(三)建立发展性的教师培训计划，处理好培训与教师能力发展的关系28二、发挥校长在远程教育资源应用管理中的主导作用28-29(一)校长对远程教育资源应用支持程度大小是发挥主导作用的关键28(二)校长对学校远程教育资源应用的主导首先是理念的主导28-29(三)校长对远程教育资源应用管理的主导表现为对管理制度的领导29三、加强师资队伍建设，提高教师的教育技术素养29-32(一)加强培训，转变观念30-31(二)加强校本培训，以校本教研推动教师的教育技术应用能力发展31-32(三)增加专业教师招录计划，提高教师队伍的信息技术能力32四、组织应用经验交流，激发应用热情，推进应用进程32-33五、加强学校管理，建立激励机制，提升远程教育资源应用的内动力33-34六、加强督查力度，完善评价考核制度34-35七、保障远程教育设备运行经费，确保项目设备发挥效益35-36第四章结论36-37参考文献37-40附录40-43致谢43