中学语文后进生转化探微

中学语文后进生转化问题一直是语文教育工作者关心的课题,由于它不仅影响着教育教学质量的提高,而且也给社会、家庭带来了巨大的压力。近年来由于后进生比例逐步扩大,因而只有做好后进生的教育转化工作,才能将面向极少数“优等生”的应试教育真正变为“大众化”的素质教育。本文从对学业不良学天生|教育论文网|因的理论研究入手,进而系统地讨论了中学生语文学习落后的原因:它包括内因和外因两个方面,其中内因可分为认知因素和非认知因素,外因包括以教师为代表的学校、家庭和社会等因素,同时也还有学科原因。为了了解一些些教师可控因素对中学生语文成绩的影响,笔者在大量访谈的基础上,结公道论指导,对后进天生|教育论文网|因进行了实证调查,找出了一些影响中学生语文学习落后的突出可控因素,即学习动机、学习兴趣、学习策略和学习习惯等。本文将重点放在对后进生的帮教和转化方面,试着从学校、家庭和后进生心理方面来形成一种对后进生帮教的协力。【关键词】：中学语文后进生转化途径
【论文提纲】：摘要3-4Abstract4-8引言与文献综述8-111.中学语文后进生及其转化问题的提出11-181.1中学语文后进生的界定111.2中学语文后进生的心理特征11-141.3中学语文后进生的主要表现14-151.4中学语文后进生的不良影响15-171.5中学语文后进生的转化价值17-182.中学语文后进天生|教育论文网|因探讨18-492.1学科因素18-192.2认知因素19-232.3非认知因素23-372.4教师因素37-412.5学校因素41-442.6环境因素44-493.中学语文后进生转化的途径49-763.1攻心为上、从转变学生的语文学习心理入手49-613.2综适用|教育论文网|力，以提升学生的语文学习水平为己任61-713.3学校、家庭齐抓共管，向机化解社会负面影响71-76结语76-78参考文献78-81附录81-85后记85-86