高中语文课堂反思性教学运作刍议

如何提高高中语文课的教学质量已成为基础教育语文课程改革的重要话题。高中语文课堂反思性教学对提高教学质量有重大意义。高中语文课堂反思性教学的运作是语文教师把教育理论和以熟悉为基础的经验同高中语文教学实践联系起来，结合高中语文课堂教学情境，以探索、突破基础教育课程改革和语文教学及学生发展的内在问题为出发点，以追求教学的最优化过程为动力，将学会教学和学会学习结合起来，促进语文教师由经验型向学者型转变的过程。本文初步研究并提出高中语文反思性教学运作的内涵，结合高中语文课程改革要求和语文学科教学的特点、笔者的教学体验，探讨了语文反思性教学运作的教学策略、设计、实施、评价，试图为提高高中语文教学质量、实践反思性教学的运作提供一个实施的蓝图。并对语文反思性教学进行了反思。【关键词】：反思性教学策略设计实施评价
【论文提纲】：第一章绪论5-9一、高中语文课堂反思性教学运作概说5-6二、写作目的简介6-9第二章高中语文课堂反思性教学运作的教学策略9-16第一节教学策略之一:沟通与合作9-11第二节教学策略之二:个别化教学11-13第三节教学策略之三:培养学生自我效能感13-14第四节教学策略之四:对话14-16第三章高中语文课堂反思性教学运作过程16-33第一节高中语文课堂反思性教学运作的设计17-21第二节高中语文课堂反思性教学运作的实施21-27第三节高中语文课堂反思性教学运作的评价27-33第四章对高中语文课堂反思性教学运作的反思33-42第一节高中语文课堂反思性教学运作与传统课堂教学运作33-37第二节高中语文课堂反思性教学运作的误区37-38第三节高中语文课堂反思性教学运作的批判性38-39第四节高中语文课堂反思性教学运作过程与教师长大39-42第五章结论42-44注释44-45参考文献45-46中文摘要46-48