结合高中生物教学开展环境教育探究

本文回顾了国内外环境教育的研究现状,深入的分析了我国环境教育发展的概况。在此基础上以相关理论为指导,通过大量的理论和实践研究,对高中生物教学中进行环境教育的必要性、理论依据、教学目标、教学原则、学习方式等进行了探讨,并通过教学实验研究证实,此教学模式的实施对提高学生的环保意识,帮助学生树立可持续发展观,改变学生的环境行为起到了明显的作用。通过专题互动式教学、环境调查、实验研究等教学活动,激发了学生的学习积极性,增强了学生的合作、探究意识,使学生的综合素质得以提高,推动了生物新课程标准的实施与改革,在学科范围内促进素质教育的向前发展。本文共分五部分:一、环境教育的概述。阐述了环境、环境问题、环境教育的概念,环境教育国内外研究现状以及产生与发展的历程,环境教育的目的、原则及意义。二、开展环境教育的必要性及可行性。从生物与环境问题、环境教育与素质教育、生物教学与环境教育、内蒙古的区位特点四个角度阐述开展环境教育的必要性。从理论和高中课程内容上阐述开展环境教育的可行性。三、高中生物教学中开展环境教育的途径。根据课本内容找准与环境教育有关的渗透内容,制订具体的渗透计划。四、高中生物教学中开展环境教育的实验与探究。利用专题中心式互动教学法、环境考察法、实验法、社会实践等在高中生物教学中开展环境教育。五、结论与建议。本文证实了在高中生物教学中开展环境教育的可行性和有效性,通过本人的研究提出了在高中生物教学过程中实施环境教育的几点建议。【关键词】：高中生物教学环境教育环境意识可持续发展
【论文提纲】：中文摘要4-5ABSTRACT5-8前言8-9一、环境教育的概述9-13（一）环境的概念9（二）环境问题的产生9（三）环境教育的概念9-10（四）环境教育研究的现状及发展概况10-11（五）环境教育的目的、原则和意义11-13二、开展环境教育的必要性和可行性13-17（一）问题的提出13（二）开展环境教育的必要性13-151、生物与环境问题13-142、环境教育与素质教育143、生物教学与环境教育14-154、内蒙古的主要环境问题及区位重要性15（三）开展环境教育的可行性15-171、开展环境教育的理论基础15-162、高中生物课程的教学目标要求16-17三、高中生物教学中开展环境教育的过程17-21(一)制定渗透环境教育的目标层次17-18(二)确定渗透环境教育的内容18(三)渗透的方法18-21四、高中生物教学中开展环境教育的实验与探究21-31（一）环境教育的研究21-27（二）研究的结果及评价分析27-31五、结论与建议31-33(一)结论31-32(二)建议32-33结束语33-34参考文献34-35附录35-37致谢37