信息技术环境下高校主题教学设计对策探讨

信息时代的到来,给高校教学带来了巨大的冲击。我国各大高校纷纷开始建设和完善校园信息化基础设施,多媒体教室、校园网络、网络实验室、教育电视系统实验室、数据库、网络教学资源库等信息化资源的建设情况已经成为高校评估的一项重要指标。信息化时代,对于人才的要求是学会学习、学会生存、学会做事、学会合作。然而,目前,高校教学过程中传统的讲授式教学方式仍然居于首要地位;教学过程中理论与实践脱节;教学方法单一,教学气氛烦闷;只重教书,轻重育人;教育教学观念陈旧;很多知识、技能的学习落后于社会实践等问题普遍存在。信息技术的应用,给高校的发展带来了契机,迫切需要高校进行教学改革,革新教学模式,改变传统的教育教学观念,更加注重学生多元智能的发展。我国教育技术界学术泰斗南国农先生在一次报告中讲到“学习创新:当代大学生的第一使命”,并指出当代大学生要学会向三个世界学习:经验世界(在做中学)、语言文字世界(向书本学习)、虚拟现实世界(进行数字化学习)。要更好的引导学生进行创新学习,借助信息技术手段,采用多种教学方法进行因材施教是教学改革的方式之一。而主题教学是将信息技术更有效与课程整合的教学方式,开展基于主题的教学或学习能够促进学生综合能力的提高,提高教学效率。做好信息技术环境下高校主题教学设计是有效实施主题教学必要的环节。本研究经过大量的文献研究、调查研究以及案例设计,提出了信息技术环境下主题教学设计的流程和主题教学设计谋略。本研究的主要内容有:第一章,阐述了课题研究的背景、研究现状、问题的提出、研究的内容、目的和意义以及研究思路及方法。第二章,阐述了主题教学与主题教学设计的相关概念和特征;分析了主题教学设计的理论基础及其对教学设计的指导;同时,分析了信息技术环境为高校主题教学设计所提供的支持,并总结了信息技术环境下主题教学设计的原则。第三章,通过分析国内外学者提出的主题教学及主题教学设计的基本流程,结合教学系统设计相关理论、实地听课和访谈所了解的高校教学情况以及主题教学设计方案设计经验,提出了信息技术环境下高校主题教学设计的流程框架及主题教学设计谋略。第四章,对设计《网络教育应用》课程“网络教育支持工具”主题教学设计方案的过程进行总结、分析,评价和分析该主题教学设计方案。第五章,概括了研究结论,并指出了进一步研究的方向。【关键词】：主题教学信息技术策略主题活动
【论文提纲】：摘要6-8Abstract8-10第1章绪论10-211.1研究背景与现状10-171.1.1研究背景10-121.1.2国内外相关研究现状12-151.1.3研究问题的提出15-171.2研究内容与意义17-181.2.1研究内容171.2.2研究目的17-181.2.3研究意义181.3研究思路与方法18-211.3.1研究思路18-191.3.2研究方法19-21第2章信息技术环境下高校主题教学设计概述21-352.1主题教学设计的相关概念与特点21-252.1.1主题教学设计相关定义21-242.1.2主题教学与主题教学设计的特点24-252.2主题教学设计的理论背景25-312.2.1关于教学设计25-262.2.2主题教学设计的理论基础26-312.3信息技术环境支持下的高校主题教学设计31-352.3.1现代信息技术在高校教育中的作用31-322.3.2信息技术环境下的高校主题教学设计32-35第3章信息技术环境下高校主题教学设计谋略的探索35-523.1信息技术环境下高校主题教学设计流程35-393.1.1主题教学的实施步骤353.1.2信息技术环境下主题教学设计基本流程35-393.2信息技术环境下高校主题教学设计谋略39-523.2.1整合资源、分级设定主题40-423.2.2“分层设计谋略”①——分析确定主题教学目标42-453.2.3情境设计谋略45-473.2.4重视学习者特征分析473.2.5“教学过程整合策略”47-483.2.6协调组合学习资源与人际关系48-493.2.7主题教学多元评价设计谋略49-513.2.8主题教学设计的多方介入策略51-52第4章主题教学设计方案的设计与实施效果分析——以“网络教育支持工具”专题为例52-584.1“网络教育支持工具”专题主题教学设计方案设计过程524.2信息技术环境下主题教学设计前期分析52-544.2.1学习者学习特征的分析52-534.2.2教学环境和资源分析534.2.3确定教学目标53-544.2.4确定教学主题544.3信息技术环境下主题教学设计方案的制定和评价54-554.3.1方案的制定54-554.3.2主题教学设计方案的评价554.4主题教学实施效果分析55-584.4.1学生课堂表现情况分析55-564.4.2课后访谈分析56-58第5章研究总结58-595.1研究内容的总结585.2研究的创新之处585.3研究的不足与需要进一步努力的方向58-59参考文献59-61附录61-69致谢69