师范生教育技术能力项目式练习平台探讨

教师专业化发展已成为国际教师教育发展的新趋势。教育技术是教师专业化发展的一部分,也是教师专业化发展的工具。因此,大力发展教师的职前教育,从源头开始加强教师教育技术能力练习,对促进教师专业化的发展有着重要意义。目前,中小学已经有大部分教师接受了教育技术能力培训,并进入了考试、认证阶段。师范生,作为未来教师的后备军,其教育技术能力的培养也受到了越来越多的关注。通过查阅相关文献,并对西南大学教育技术公共课进行课堂观察和问卷调查,我们了解到：当前教育技术公共课存在课时有限,内容繁多；讲授教学方式为主,实践应用色彩体现不足；学习需求不一,教学针对性不强和形成性评价缺乏,总结性评价方式单一等问题,导致师范生教育技术能力培养效果不好,质量不高。通过理论梳理和相关研究综述,我们找到了一种有效的教学模式——项目式学习,以为|教育论文网|信息化环境下的项目式学习应用于师范生教育技术能力练习具有一定上风,可以解决当前教育技术能力培养中的部分问题。接下来,本研究对于如何开展信息化环境下的师范生教育技术能力项目式练习进行了深入研究。首先,在对信息化环境下的项目式学习的上风、实施流程和师生活动进行重点分析的基础上构建了信息化环境下的项目式学习模式。然后,基于此模式,设计并开发了师范生教育技术能力项目式练习平台。最后,采用行动研究法,将模式及平台在西南大学教育技术应用通选课中应用,在应用过程中通过不断地应用、观察与反思,总结信息化环境下师范生教育技术能力项目式练习的设计方法和实施策略,并通过调查学生的教育技术能力水平、学习态度和感受以及对平台的认可度等方面,检验信息化环境下的项目式学习及平台应用于师范生教育技术能力练习的有效性。研究表明：信息化环境为项目式练习的开展提供了有力支撑,通过开展信息化环境下的师范生教育技术能力项目式练习,提高了学生的学习积极性,提高了学生综合运用各种现代教育理论和信息技术解决实际问题的能力,并使学生的自主学习能力、自我管理能力和协作学习能力也得到了锻炼,从而更好更有效地培养了师范生的教育技术能力。【关键词】：教育技术能力项目式学习平台师范生
【论文提纲】：摘要11-12ABSTRACT12-14第1章绪论14-201.1研究背景14-161.1.1教育技术能力培养是教育信息化全面推进的动力141.1.2教育技术能力培养是新课程改革向深层次发展的要求14-151.1.3教育技术能力培养是教师专业化发展的需要151.1.4现实缘由15-161.2研究意义和目标16-1713研究内容与方法17-181.3.1研究内容17-181.3.2研究方法181.4论文结构18-20第2章相关理论及研究综述20-322.1教育技术能力概述20-242.1.1师范生教育技术能力的内涵202.1.2师范生教育技术能力培养研究现状20-242.2项目式练习概述24-312.2.1项目式学习24-282.2.2项目式练习的内涵282.2.3项目式学习研究现状28-312.3本章小结31-32第3章师范生教育技术能力培养现状——西南大学个案研究32-403.1调研情况说明32-333.1.1调研目标323.1.2调研对象32-333.1.3研究工具333.1.4程序333.2调研结果统计与分析33-393.2.1师范生教育技术能力水平调查33-363.2.2教育技术公共课现状调查36-393.3问题思考393.4本章小结39-40第4章师范生教育技术能力项目式练习平台的设计40-544.1信息化环境下的项目式学习模式构建40-424.1.1信息化环境下的项目式学习的上风404.1.2信息化环境下的项目式学习的师生活动分析40-424.1.3信息化环境下的项目式学习模式424.2师范生教育技术能力项目式练习平台的需求分析42-444.3师范生教育技术能力项目式练习平台的功能设计44-464.3.1平台整体功能设计444.3.2平台主要模块分析44-464.4师范生教育技术能力项目式练习平台的数据库设计46-514.4.1平台数据库结构46-474.4.2平台主要数据表47-514.5师范生教育技术能力项目式练习平台的体系结构设计51-534.5.1B/S结构51-524.5.2平台体系结构设计52-534.6本章小结53-54第5章师范生教育技术能力项目式练习平台的开发54-685.1师范生教育技术能力项目式练习平台的开发与实现54-665.1.1平台开发的环境和主要技术54-555.1.2平台主要功能的实现55-665.2师范生教育技术能力项目式练习平台的测试66-675.2.1平台测试的目的665.2.2平台测试方法665.2.3平台测试结果66-675.3本章小结67-68第6章师范生教育技术能力项目式练习平台应用研究68-886.1行动研究概要68-696.2第一轮行动研究69-736.2.1时间、目标、教学内容696.2.2行动研究实施69-716.2.3观察与反思71-726.2.4本轮研究小结72-736.3第二轮行动研究73-766.3.1时间、目标、教学内容736.3.2行动研究实施73-756.3.3观察与反思75-766.3.4本轮研究小结766.4第三轮行动研究76-796.4.1时间、目标、教学内容766.4.2行动研究实施76-786.4.3观察与反思78-796.4.4本轮研究小结796.5行动研究总结79-876.5.1信息化环境下师范生教育技术能力项目式练习效果分析80-856.5.2信息化环境下师范生教育技术能力项目式练习的设计方法、实施策略85-876.6本章小结87-88第7章总结与展望88-907.1研究总结887.2研究的不足之处88-897.3后续研究工作89-90参考文献90-92附录92-98附录1师范生教育技术能力调查量表92-94附录2教育技术公共课现状调查问卷94-96附录3师范生教育技术能力项目式练习效果调查问卷96-98致谢98-99攻读学位期间发表文章、参编书籍及介入课题99