中学语文主体性阅读教学构想

阅读教学是语文教学的一个重要的组成部分。它占据的课堂教学时间最多,但又很难说清它的教学效益。阅读行为会伴随人的一生,但不科学的阅读教学又在无意中深深伤害学生的阅读兴趣。我们以为|教育论文网|,最重要的原因就是,中学阅读教学学生主体的失落,传统的阅读教学过分突出学科知识的系统性,而压抑了学生的阅读兴趣,排斥了学生的个性体验,漠视学生的独特感受,也熄灭了学生创造的火花。本文运用现代阅读学、心理学研究成果及建构主义学习理论,着重从学生的阅读能力建构的特点以及文本解读的规律来探讨学生主体发展的特点,怎样真正发展学生的主体。从理论与实践上论述主体性阅读教学的重要意义,探讨主体性阅读教学的基本环节与具体要求,以及要真正实现主体性阅读教学,要留意的几个问题及教师的角色定位。【关键词】：阅读教学反思主体性建构
【论文提纲】：内容提要2-3Abstracts3-4中文摘要4-9序言9-11第一章中学语文主体性阅读教学的提出11-13第二章主体性阅读教学的概念及对传统阅读教学的反思13-16第一节概念的界定13第二节主体性阅读教学对传统阅读教学的审视13-161、反思传统的阅读教学13-142、主体性阅读教学的必要性14-16第三章中学语文主体性阅读教学的基本要求16-20一、注重培养学生自觉的阅读动机16-17二、注重培养学生主动的阅读实践17三、尊重学生阅读结果的差异性17-18四、注重启发学生在阅读过程中自我监视和调控18-20第四章主体性阅读教学的基本环节及其变式20-24第一节主体性阅读教学的基本环节20-22一、重视自读感知,设置问题情境,激发阅读兴趣20二、分组合作讨论,大胆质疑探究20-21三、品味、欣赏,想象、创造21-22第二节主体性阅读教学的变式22-241、变式一:手段丰富,走合作道路222、变式二:开放课堂,共创探究型课堂22-233、变式三:灵活运用,共建网络课堂23-24第五章有效实施主体性阅读教学要留意的几个问题24-27一、教学目标的动态天生|教育论文网|与目标导向24-25二、重视对学生的激励性评价,以学生的主体发展为评价重点,建立质性评价25-27第六章主体性阅读教学观下的教师角色定位27-30第一节:主体性阅读教学观下的师生关系27第二节:主体性阅读教学观下的教师角色27-30一、教师首先是学生学习的促进者27-28二、教师是教学的介入者28-29三、语文教师又是发展者29-30结论30-31注释31-32参考文献32-34致谢34