山区地方高校音乐教育学生学习倦怠调查浅析及对策探讨

本文立足于个案调查,以新课程改革为背景,将问卷调查法与访谈法相结合,从学习倦怠视角对三明学院音乐教育专业学生的学习现状展开调查,研究结果表明;该群体确实存在一定程度的学习倦怠,情况虽不至于十分严重,但也不容乐观;在学习倦怠的三个表现维度中,行为不当维度得分最高,其次是成就感低和情绪低落方面;专业、年级和性别都是影响学习倦怠的变量。根据调查结果,本文结合访谈与观察法,从内、外两方面对影响音乐教育专业学生学习倦怠的相关因素作进一步的深入分析,发现社会与学校的压力是引发学习倦怠的关键因素,而素质差异、传统学习观念等自身因素则是导致学习倦怠的根本原因。基于上述因素的考虑,针对社会、学校与学生个体提出几点相关的缓解策略。希望通过本阶段的调查研究,能引起相关学者对山区高校音乐教育专业学生学习倦怠问题的重视,为今后更深入、具体的策略研究提供参考依据。【关键词】：三明学院音乐教育专业学习倦怠
【论文提纲】：中文摘要2-3Abstract3-4中文文摘4-8第1章绪论8-121.1选题缘由81.2研究综述8-111.3研究目的意义111.4研究方法11-12第2章三明学院音乐教育专业学生学习倦怠调查12-212.1初步开放式问卷调查12-142.1.1调查过程122.1.2调查结果与分析12-142.1.3结论142.2音乐教育专业学生学习倦怠调查14-192.2.1调查过程14-152.2.2调查结果15-172.2.3问卷分析17-192.2.4结论192.3本章结语19-21第3章三明学院音乐教育专业学生学习倦怠影响因素分析21-303.1外在因素21-253.1.1社会因素21-233.1.2学校因素23-253.2内在因素25-283.2.1专业基础素质差异25-263.2.2对理论知识的忽视263.2.3缺乏明确的学习目标26-273.2.4过度考试焦虑的影响273.2.5价值观的转变273.2.6心理落差因素27-283.2.7恋爱心理的影响283.3本章结语28-30第4章三明学院音乐教育专业学生学习倦怠对策研究30-344.1学校的支持30-324.1.1校园环境的改善304.1.2加大音乐教学设施等硬件的投入力度304.1.3更新教育观念，深化教育改革30-324.2社会的支持324.3学生个体的自我调控32-334.3.1树立正确的世界观、人生观与价值观，培养健康人格32-334.3.2学会学习334.3.3正视倦怠问题，学会自我调适334.3.4树立正确的择业观334.4本章结语33-34结论34-36参考文献36-38附录138-39附录239-42致谢42