山东省五年制高等职业教育进展探讨

五年制高职作为我国高等职业教育的重要组成部分和一种有特色的学制形式,伴随着我国经济的迅猛发展和社会对应用型高技能人才的旺盛需求,得到了快速发展。我国高等教育将进入到大众化水平的高级阶段,高等职业教育招生规模要继续保持在普通高等教育的一半以上,这就为五年制高职的发展改革提供了重要机遇。但是近年来,随着我国高等教育规模的迅速扩大,五年制高职教育出现了诸多问题,这些问题在很大程度上影响了五年制高职教育的上风发挥,制约了五年制高职教育的办学特色,阻碍了五年制高职教育的健康发展。因此,研究探索五年制高职教育发展思路是十分必要的。本文运用文献研究、比较研究和统计分析等方法,通过对山东省五年制高职教育发展现状、存在问题、影响因素及对策研究,试图找出适合山东省五年制高职发展的路子,以促进五年制高职教育健康稳定持续发展。同时为教育行政部分在五年制高职教育方面的重大决策和政策制定提供一定的参考依据。论文的引言和第一部分,阐述了选题的缘由,研究目的和意义,研究思路和方法。对相关概念进行了界定。通过五年制高职的起源与发展、五年制高职上风特色和存在问题与不足的阐述,奠定了本文的写作基础。第二部分,从山东省举办五年制高职学校数与规模、专业分布、师资状况、在校生状况和教育教学基本情况等方面的现状进行分析,可以看出,随着高等教育招生规模的扩大,五年制高职在独立设置的高等职业技术学院中的比重呈逐年递减态势,而举办五年制高职的普通中专学已成为五年制高职的办学主体。随之带来的专业设置、师资水平、生源质量、教学环节衔接等问题更加凸现出来。第三部分,通过对山东省五年制高职教育现状的分析研究发现,教育行政部分宏观调控力度欠缺,五年制高职举办学校过多,规模结构、专业分布不尽公道,教学模式实施过程中存在的诸多问题,生源整体质量较差,教学资源建设水平亟待提高等问题已成为制约山东省五年制高职教育健康发展的主要因素。第四部分,遵循已探讨的理论与实践,鉴戒国外和其他兄弟省五年制高职教育发展的经验,针对山东省五年制高职发展过程中存在的问题及原因,提出了加强政府宏观调控,创新办学模式,建立高等专门学校举办五年制高职教育。可成立“山东职业技术学院”,实行“小学院、大学校”的办学模式,将举办三二连读高职的中专学校作为学院的分校,确保实现中高职一体化教学。同时,降低收费,完善高职层次体系,吸引优质生源,使五年制高职真正成为贫困家庭子女成才的“绿色通道”。加强示范专业建设、教材建设、师资队伍建设、实训基地建设,完善五年制高职教学质量监控体系和评估机制等对策与建议,保证山东省五年制高职教育健康、顺利、持续的发展。【关键词】：高等职业教育五年制高职山东省现状对策
【论文提纲】：中文摘要6-8Abstract8-12引言12-17一、研究缘起12-13二、研究的目的和意义13-14三、研究方法和研究思路14-15四、概念界定15-17第一部分五年制高职的发展及上风特色17-29一、我国五年制高职的起源与发展17-20二、山东省五年制高职的发展20三、五年制高职的上风特色20-27四、五年制高职存在的问题与不足27-29第二部分山东省五年制高职发展状况29-41一、举办五年制高职学校数与规模29-31二、专业分布情况31-32三、师资状况32-34四、在校学生状况34-39五、教育教学基本情况39-41第三部分山东省五年制高职存在的问题41-51一、教育行政部分缺乏宏观调控力度41-42二、五年制高职举办学校过多，专业设置不尽公道42三、“三二连读”教学模式实施过程中存在的问题较多42-45四、生源整体质量较差，给教学实施带来困难45-48五、教学资源建设水平亟待提高，特别是教师和教材建设急需加强48-51第四部分山东省五年制高职发展对策与建议51-62一、加强宏观调控，办好五年制高职教育52-53二、创新办学模式，实现中高职一体化教学53-55三、提高生源质量，创新人才培养模式55-57四、优化专业设置，加强示范专业建设57-58五、加强五年制高职的教材和师资队伍建设58-60六、加强实训基地建设60七、建立完善的五年制高职教学质量监控体系和评估机制60-62附录:五年制高职教育学生情况调研问卷62-64注释64-66参考文献66-69致谢69-70攻读学位期间发表的学术论文70