在思想品德学科中加强生命教育探讨

初中思想品德课程作为学校德育工作的主阵地,贯彻生命教育应是其题中应有之义。但是,由于生命教育在中国大陆地区正处于起步阶段,很多方面还不甚完善,因此其教育效果尚未完全凸现出来。同时,现实生活中初中学生由于生命教育缺失而导致的问题却屡屡出现,使加强生命教育更加迫在眉睫。本文尝试结合《上海市中小学生生命教育指导纲要》的具体要求和初中思想品德课堂教学实际,对生命教育进行较全面的研究,并尝摸索索在思想品德学科中有效贯彻落实生命教育的手段、方法、途径等,为广大学者和教师作进一步深入细致的研究抛砖引玉。本文的脉络主要分为以下几个部分:第一部分:生命教育概述。概述生命教育的含义,探索生命教育的历史沿革,回顾国内外生命教育研究取得的成果。第二部分:在思想品德学科中加强生命教育的理论基础和现实意义。从理论基础和现实意义两个不同的角度论证在思想品德学科中加强生命教育具有及其重大的意义。第三部分:目前思想品德课生命教育存在的问题、造成的后果及原因分析。论述目前思想品德课生命教育存在的问题,以及由于生命教育缺失造成的后果,并着重分析目前生命教育存在问题的原因。第四部分:在思想品德学科中实施生命教育的探索。从教材、教法、教学途径、评价目标、评价方式等多方面探索如何在思想品德学科中具体实施生命教育。第五部分:思想品德学科教师必备生命教育素养的培养。论述思想品德学科教师必备的生命教育素养,并探索有助于提高思想品德学科教师生命教育素养的有效途径。【关键词】：生命生命教育思想品德学科
【论文提纲】：摘要6-7Abstract7-11引言11一、生命教育概述11-19(一)生命教育的含义12-151、生命的含义122、生命与教育的关系12-143、生命教育的含义14-15(二)生命教育的历史沿革15-19二、在思想品德学科中落实生命教育的理论基础和现实意义19-26(一)理论基础19-231、马克思主义关于人的全面发展理论192、人本主义心理学19-213、生命学21-224、生命哲学22-23(二)现实意义23-261、有利于帮助初中学生树立正确的生命观,增强社会责任意识23-242、有利于帮助思想品德学科教师树立正确的生命教育观、学生观、教学观24-253、有利于形成统一的生命教育评价目标和评价方式,增强生命教育的实效性25-26三、目前思想品德课生命教育存在的问题、造成的后果及原因分析26-33(一)目前思想品德课生命教育存在的问题26-281、部分思想品德学科教师自身存在的问题26-272、教育途径单一,教育气力|教学论文范文|薄弱27-28(二)生命教育缺失的后果28-311、对自身生命漠视292、对他人生命轻视29-303、对其他生命摧残304、对社会缺乏责任感30-315、对突如其来的危机缺乏应对常识31(三)目前思想品德课生命教育存在问题的原因分析31-331、教师自身对生命教育的重视程度不高31-322、教育使命的工具化323、各方为生命教育的有效开展提供的条件有限32-33四、在思想品德学科中实施生命教育的探索33-49(一)思想品德学科教学内容中渗透的生命教育33-371、六年级思想品德教学内容中渗透的生命教育34-352、七年级思想品德教学内容中渗透的生命教育35-363、八年级思想品德教学内容中渗透的生命教育36-374、九年级思想品德教学内容中渗透的生命教育37(二)运用多种教学方法和手段贯彻生命教育37-431、讲授法与生命教育37-392、活动教学法与生命教育39-423、多媒体教学与生命教育42-43(三)多种教学途径相结合贯彻生命教育43-441、社会实践活动中的生命教育432、学校生命教育应取得家庭的配合和支持43-44(四)初中学生生命教育拟达成的评价目标及评价方式44-491、初中阶段生命教育总体评价目标44-452、初中阶段生命教育具体评价目标453、初中阶段生命教育的评价方式45-49五、思想品德学科教师必备生命教育素养的培养49-55(一)制定生命教育法规条例,促进教师重视自身生命教育素养的提高49(二)加大生命教育培训力度,帮助教师更有效地贯彻生命教育49-53(三)教育实践与科学研究相结合,以科研成果指导生命教育实践的发展53-55结束语55-56参考文献56-59致谢59