初中物理教学中渗透物理学史开展科学策略教育探讨

提高中学生科学素质是中学物理教学的核心内容，其中如何搞好科学方法教育，使学生形成良好的科学态度、具有科学的精神和价值观，已成为中学物理新课程实施中重要的研究课题。本文基于有关文献了解了国内外中学科学方法教育的现状。而从调查发现：一方面广大学生对物理学史有着浓厚的兴趣，另一方面学生在科学方法素养上存在着严重缺陷，据此提出了初中物理教学中渗透物理学史开展科学方法教育的研究。本文基于有关教育学、心理学的基础理论上提出了渗透物理学史进行科学方法教育的价值、教学原则、实施途径。在实践环节上，对沪科版初中物理课标教材中涉及物理学史、富含科学方法的教学素材进行了分析、梳理，并在课堂教学和学生研究性学习等活动中，开展了渗透物理学史，旨在科学方法教育的实践研究，取得了积极而有效的结果，为初中物理教学改革提供值得鉴戒的成果。【关键词】：初中物理物理学史渗透教育科学方法
【论文提纲】：中文摘要4-5ABSTRACT5-6前言6-80.1课题研究的背景及意义60.2课题研究的目标与内容6-70.3课题研究的方法与成果7-8第1章新课程实施关注科学方法教育8-201.1国内外科学方法教育现状及存在问题8-121.2"以史为鉴"——开展科学方法教育的新途径12-20第2章渗透物理学史开展科学方法教育的理性思考20-282.1结合物理学史对初中生进行科学方法教育的理论依据20-232.2初中物理教学中渗透物理学史开展科学方法教育的可行性23-28第3章结合物理学史对初中生进行科学方法教育的实践探索28-463.1初中物理教材里的科学方法举例分析28-313.2渗透物理学史对初中生进行科学方法教育的原则和途径31-353.3渗透物理学史开展科学方法教育的实践案例及剖析35-46结束语46-47主要参考文献47-48附录一:物理学史与科学方法教育的学生调查问卷48-49附录二:部分学生研究性学习记载表49-52附录三:讲科学家故事比赛讲稿及图片52-54附录四:部分学生日记54-55附录五:苏科版初中物理教材中的科学家55-57附录六:学生选择研究的科学家57-58本人在读研期间部分科研成果58-59鸣谢59