中学语文综合性学习实践与反思

语文综合性学习是新时期教育改革顺应潮流，与当代的社会发展相适应的产物，它不只是一种教育理念，更是一种教育实践。面对新事物，关注教育理论和实践的发展，积极投身教育改革研究，是每一个教育理论工作者的神圣职责。本文在深刻领会《语文课程标准》的基础上，鉴戒时贤的研究成果，从语文综合性学习的性质和特点出发，试图在理论和实践两方面探讨语文综合性学习这一课题。论文共分四部分：第一部分：粗略的分析了语文综合性学习当前的实施现状，并对当前中学语文综合性学习进行反思。第二部分：为语文综合性学习的理论概述，主要探讨设置语文综合性学习的理论基础，对语文综合性学习的界定，并为下文的改进策略提供理论支持和指导。第三部分：是语文综合性学习的实践目标和原则。第四部分：是对语文综合性学习的实践策略完善。为本文的重点，从观念层面和策略层面对语文综合性学习的实践模式提出了尝试性的分析和整合，根据实在际操纵层面的共性与个性，总结出综合性学习的实践操纵模式的定式和变式，并附丰富的教学案例。第五部分：为对当前中学语文综合性学习的评价。【关键词】：语文综合性学习实践定式变式
【论文提纲】：摘要3-4Abstract4-7引言7-9第一章中学语文综合性学习的现状调查与反思9-15一、中学语文综合性学习面临的现状9-11二、来自语文综合性学习实践的反思11-15第二章语文综合性学习的理论概述15-21第一节语文综合性学习的理论基础15-16一、心理学基础15二、“教育即生活”和大语文教育观15-16三语文学科特点16第二节语文综合性学习的界定16-21一、学术界专家对语文综合性学习概念的界定17二、学术界对语文综合性学习性质的界定17-19三、对语文综合性学习活动指导的研究19-21第三章语文综合性学习的实践目标和原则21-27第一节语文综合性学习的实践目标21-24一、自主性——培养学生的主观能动性21二、实践性——培养学生的探究意识和批判思维21-22三、过程性——培养学生的坚持力和健全的人格22四、开放性——培养学生的合作精神22-23五、天生|教育论文网|性——培养学生的创新能力23六、综合性——培养学生的整合能力23-24七、语文性——提高学生的语文水平与语文能力24第二节语文综合性学习的实践原则24-27一、课题具体化原则24二、学法多样化原则24-25三、对象普遍化原则25四、内容生活化原则25-26五、理念化原则26-27第四章语文综合性学习的实践模式27-44第一节模式的定义27-28第二节语文综合性学习的定式(基本模式)28-32一、引导学生确定探究的主题28-29二、引导学生制订学习的方案29-30三、引导学生开展围案而究活动30-31四、引导学生交流与分享探究的成果31-32第三节语文综合性学习的变式(多样化模式)32-44一、陈述讲座式32-33二、调查研究式33-35三、综合表达式35-38四、介入实践式38-40五、合作交流式40-44第五章语文综合性学习实践的评价44-50一、语文综合性学习实践的评价要求44-46二、语文综合性学习实践的评价内容46-47三、语文综合性学习实践的评价策略47-50结语50-51参考文献51-53后记53