论当代思想政治教育情感教育方式及其运行对策

思想政治教育既是社会有目的、有计划地对人们施加国家意识形态教育,促进社会形成有利于国家政治统治的思想、共鸣的教育动力,也是引导和帮助人们实现公道精神文化需要,促进人全面发展的教育实践活动。长期的思想政治教育活动,积累了通过以情动情、以情感化的方式实现思想政治教育的丰富经验。本文对这些经验进行总结研究,从模式的角度出发,结合心理学、教育学、思想政治教育学等相关理论,对当代思想政治教育的情感教育模式进行深入探讨,这对于提高当前思想政治教育的实效性、针对性和感染力、吸引力,丰富思想政治教育学科的理论发展具有重要意义。正文分为四个部分：第一部分：当代思想政治教育情感教育模式的内涵及作用。本章首先从情感的含义入手,通过对情感教育、思想政治教育的情感教育等概念的分析,对当代思想政治教育的情感教育模式进行界定,并从模式论的角度对思想政治教育情感教育模式的结构和作用进行先容。第二部分：当代思想政治教育情感教育模式的构建依据和原则。本章从实践和理论两个方面出发,探讨了当代思想政治教育的情感教育模式之所以能构建的依据,并在此基础上进一步分析该模式在构建过程中所必须遵循的原则。第三部分：当代思想政治教育情感教育模式的结构内容。本章通过鉴戒德育模式、思想政治教育模式等方面的相关资料,对思想政治教育情感教育模式的结构进行全面分析。它主要包括思想政治教育的情感教育目标、理念、途径、方式,这几部分紧密结合,相互联系,构成了完整的思想政治教育情感教育模式的框架体系。第四部分：当代思想政治教育情感教育模式的运行策略。本章结合多学科的理论知识,从思想政治教育各个要素入手,并结合社会的新情况、新问题,从对思想政治教育诸要素进行情感化处理、加强教育过程中思想政治教育主客体之间的情感沟通、建设并优化现代社会中的情感教育资源三个方面进行探究。【关键词】：当代思想政治教育情感教育模式运行策略
【论文提纲】：中文摘要5-7Abstract7-9文献综述9-16前言16-18第一章当代思想政治教育情感教育模式的内涵及作用18-26一、当代思想政治教育的情感教育与情感教育模式内涵的界定18-23(一)当代思想政治教育情感教育的内涵概要18-22(二)当代思想政治教育情感教育模式的内涵界定22-23二、当代思想政治教育情感教育模式的结构与作用23-26(一)当代思想政治教育情感教育模式的结构23-24(二)当代思想政治教育情感教育模式的作用24-26第二章当代思想政治教育情感教育模式的构建依据及原则26-35一、当代思想政治教育情感教育模式构建的实践依据26-30(一)古代儒家思想道德教育中情感教育的传统26-27(二)党在革命时期创设了思想政治工作丰富的情感教育方式27-28(三)当代思想政治教育情感教育实践的不断发展28-30二、当代思想政治教育情感教育模式构建的理论依据30-32(一)马克思关于理性因素和非理性因素相互作用的理论30(二)心理学情感发生机制与情感功能理论30-31(三)相关学科对情感教育规律及方法深入研究的成果31-32(四)当代教育模式理论32三、当代思想政治教育情感教育模式的构建原则32-35(一)情理结合的原则33(二)政治方向性原则33-34(三)发展性原则34-35第三章当代思想政治教育情感教育模式的结构内容35-46一、当代思想政治教育的情感教育目标35-37(一)培养教育对象与思想政治教育要求相一致的积极情感35-36(二)培养教育对象的高尚情操36(三)提高教育对象情绪情感的控制能力36-37二、当代思想政治教育的情感教育理念37-39(一)重视情感教育价值的理念37-38(二)以情动情的理念38(三)以情达理的理念38-39(四)情感疏导的理念39三、当代思想政治教育的情感教育途径39-41(一)思想政治理论课中的情感教学39-40(二)思想政治教育实践活动中的情感体验40(三)思想政治教育环境中的情感熏陶与感染40-41四、当代思想政治教育的情感教育方式41-46(一)情境创设的方式41-42(二)情感感染的方式42-43(三)情感激励的方式43-44(四)情感沟通的方式44-45(五)控制不良情绪的方式45-46第四章当代思想政治教育情感教育模式的运行策略46-55一、对思想政治教育诸要素进行情感化处理46-49(一)增加思想政治教育内容的情感因素46-47(二)发挥教育者自身的情感感染作用47-48(三)强化教育对象积极情感经验的积累48-49二、加强教育过程中思想政治教育主客体之间的情感沟通49-51(一)营造同等的情感沟通氛围50(二)采用多样化的情感沟通方式50(三)注重情感沟通的持续性50-51三、建设并优化现代社会中的情感教育资源51-55(一)创设思想政治教育的人文感化情境51-52(二)拓展现代网络的情感教育功能52(三)优化大众传媒环境和社会风气的情感感染作用52-53(四)发挥挫折教育在新时期思想政治教育情感教育中的重要作用53-55结束语55-56主要参考文献56-60后记60-61硕士学位期间科研成果61