以阅读教学为抓手，提升学生写作能力策略探究

高中语文教学中,“讲写改评”的写作教学方法看似很成熟,也是目前被教育界承认的较好的写作指导方法。这种方法被以为|教育论文网|比较符合学生的认知规律,理论上来说能产生较好的效果。但是理想与实际是有差距的。调查表明,高中生对目前的写作教学存在困惑,普遍以为|教育论文网|过于线条化,指导意义仍然比较薄弱。尤其是就题讲题的方式缺少普遍的指导意义,学生缺乏思维方式的提炼。而这一问题的形成,在笔者看来,是高中语文教学中读与写的教学分离而导致的,写作教学的方式单一化,效率低下。我们不能拿出更多的课时来针对写作教学作出更多的尝试,本文主张将写作教学渗透进我们的阅读教学中去,使“读”与“写”能够达到一种和谐统一,相互促进,力求事半功倍。本文分三章,第一章阐述高中语文写作教学的现状并对其进行分析,尤其是对目前高中生写作中存在的问题进行探究,找到病症所在。第二章主要探讨高中语文阅读教学与学生写作能力提升的关系,发现在二者在教学理念和教学目标上都有契合点。在第三章里研究以阅读教学为抓手提升学生写作能力的具体方法。建议教育者能够充分利用课堂为学生搭建提升审美情趣的平台,促进学生写作动力的天生|教育论文网|。同时多方位地研究我们的阅读教材,去实现审美情趣的天生|教育论文网|。最后提炼表情达意的手段,练习行文成章的思维方式,以达到写作品质的奔腾|教学论文网|。【关键词】：高中语文阅读教学写作教学审美情趣思维方式
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-7前言7-8第一章高中语文写作教与学的现状与分析8-15第一节高中语文写作教学的现状分析8-10一、高中语文写作教学的基本环节与效果分析8-9二、高中语文写作教学存在的问题分析9-10第二节高中生写作能力的现状分析10-15一、高中生写作能力的现状10-13二、高中生写作现状的成因探究13-15第二章高中语文阅读教学与学生写作能力提升的关系15-24第一节阅读教学与写作教学在教学理念上的契合15-18一、高中语文写作教学实质的论析15二、阅读与写作有着不可分割的内在联系15-17三、阅读教学与写作教学在高中语文新课标下具有相同的功能性要求17-18第二节阅读教学与写作教学在课程教学目标上的契合18-24一、熟悉自然,感悟生命,发掘人与自然的关系18-20二、体味生活,关注时代,发掘人与社会的关系20-22三、面对自我,塑造人格,发掘人与自我的关系22-24第三章以阅读教学为抓手提升学生写作能力的具体方法24-39第一节搭建提升审美情趣的平台,促进写作动力的天生|教育论文网|24-29一、审美情趣促成写作动力的天生|教育论文网|24-26二、多方位构建审美平台,实现审美情趣的天生|教育论文网|26-29第二节以读促写,达成写作品质的奔腾|教学论文网|29-39一、紧扣阅读教材,提炼表情达意的有效手段29-32二、研究阅读教学,练习行文成章的思维方式32-36三、形成阅读意识,养成自主探究写作方法的习惯36-39结语39-40主要参考文献40-41附录141-47致谢47