将服装设计元素融入中职语文教学实践探讨

长期以来,中职学生对语文学习的不重视已经成为众多语文教师的心头之痛,大家迫切希望能对中职语文教学进行改革,使学生们在感兴趣的同时,提高自己的语文素养也对他们的专业学习有所帮助。而随着改革的推进,中职语文教学与专业教学之间的关系,已越来越为中职教育工作者所关注,很多中职语文教育工作者开始着手进行中职语文教学与专业教学如何高效结合的研究。随着研究的深入,以下两种观点越来越多的被学者们提及:一个观点是“贴近论”,以为|教育论文网|中职语文教学一定要贴近某一专业;另一观点是“服务论”,以为|教育论文网|中职语文教学一定要为某一专业服务。无论是“贴近论”还是“服务论”它们都陷入了一个误区,那就是喧宾夺主、矫枉过正,过分的突出中职语文教学的“职校性”而忽视了传统语文教学所具有的提高学生思想道德修养、科学文化素质,培养健康的情感态度价值观的作用,这种做法无疑会使语文学科失去其独立的个性,成为中职学生专业学习的“附属品”。在前人研究的基础上,笔者提出了将服装设计专业元素融入中职语文教学的概念,具体就是指以提高学生语文素养为中心,以语文学科知识的学习作为载体,把与服装设计专业相关的知识的学习和技能的培养渗透到语文教学过程中去,从而在学习语文课程的同时,提高学生的专业成绩。这种模式既考虑专业知识与技能的学习更不忘语文的人文性,真正做到文化与专业双赢。本文首先分析了中等职业学校服装设计专业语文教学的现状及存在的问题,其次对本课题的可行性进行扼要分析,论述了语文与服装之间的关系,同时结合自己的教学实际寻找将服装设计专业元素融入中职语文教学的具体方式、方法,主要包括:选编有专业特色的中职语文教材;挖掘专业因素,设计教学内容;丰富教学方法,提高学生学习兴趣;开展实践教学,提高语文教学效果;利用教材内容开展审美教育等。期望通过这些方法能走出中职语文教学困境的同时提升中职服装设计专业语文教学的质量和水平。【关键词】：中职语文服装设计元素融入
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-9引言9-111当前中职语文教学的现状11-151.1语文学科地位低下111.2生源较差，学生重专业轻文化现象严重11-121.3教学方法不得当，与专业脱节121.4教材单一，教学内容与专业联系不够12-131.5教学评价方式单一13-152将服装设计专业元素融入中职语文教学相关概念的界定15-163将服装设计专业元素融入中职语文教学的可行性分析16-193.1语文学科的综合性和语文文本极强的包容性使这种结合成为可能163.2语文学科与专业教学的结合符合中职学校的办学思想16-173.3教育心理学及有关学习理论为中职语文教学与服装设计专业元素的结合提供了有力的理论保障17-183.4中职语文教学自身的不断深化也要求走与专业结合的道路18-194语文教学与服装设计专业的关系浅析19-254.1文学与衣饰|教育论文范文|的关系分析19-214.1.1表现形式上有很多相通的地方19-204.1.2文学作品反映了历代衣饰|教育论文范文|的形状、色彩、寓意等204.1.3衣饰|教育论文范文|描写增添了文学作品的内涵20-214.2寻找中职语文教学与服装设计专业之间的契合点21-254.2.1服装专业语文知识的传授21-244.2.2服装专业学生语文能力的培养24-255中职语文教学中渗透服装设计专业元素的方法、途径25-395.1选编有服装专业特色的中职语文教材，作为与专业课结合的有效载体25-275.2挖掘专业因素，设计教学内容27-295.3丰富语文教学方法，提高学生的学习兴趣29-315.3.1充分利用现代多媒体手段29-305.3.2使用多种教学方法30-315.4开展与专业相渗透的实践教学，提高语文教学效果31-345.5利用教材内容开展审美教育34-385.5.1充分挖掘审美资源35-375.5.2创设审美情境，提高学生审美能力37-385.6改善语文评价方式，提倡评价多元化38-396在实践过程中应留意的问题及解决办法39-416.1语文教师专业化的问题396.2如何掌握融入的“度”39-41参考文献41-43附录A中职服装设计专业学生语文学习情况调查问卷43-45附录B红楼梦凤姐出场片断教学设计45-49致谢49