运用无意 留意提高中学语文课堂教学效率探讨与对策

在应试学习形势下，学生承受着来自教师、家长、社会，乃至学生自身对前途的思考等方面的重重压力，在课堂教学中，学生的有意留意已经被强化到了无可附加的地步，运用有意留意心理提高语文的课堂效率，没有更大潜力可挖了。通过运用无意留意心理去提高学生的语文学习兴趣，缩短师生之间的情感间隔，发扬语文学科的人文上风，归还给学生人本的乐趣，把无意留意运用于教学活动的各个环节中，并有意识地与有意留意相结合，使语文课堂教学效率走上一条可持续发展的良性轨道。本文作者，从中学语文课堂教学的备课过程、课堂教学到教学评价等过程的诸多方面对无意留意在课堂教学中的运用，进行了初步探索，以求对提高中学语文课堂教学效率提供一点有益的尝试。【关键词】：无意留意中学语文课堂教学效率
【论文提纲】：中文摘要4-5Abstract5-7引言7-11第一章当前我国语文教育的现状及无意留意与语文课堂效率问题的提出11-14第二章无意留意的概念及成因14-18第三章运用无意留意活化中学语文课堂因素18-381活化教材18-222活化课堂教学目标22-293活化语文课堂系统的管理29-364活化教学评价36-38第四章语文知识习得与无意留意的运用38-441知识及知识的分类38-392无意留意在陈述性知识学习中的运用39-413无意留意在程序性知识学习中的运用41-44第五章元认知课堂教学与无意留意在语文课堂教学中的运用44-481无意留意在语文课堂教学运用中的性质分类44-462元认知课堂教学与无意留意的课堂运用46-48第六章运用无意留意提高中学语文课堂效率的师生发展策略48-501语文教师的发展策略482学生的语文发展策略48-50第七章结论50-51参考文献51-61后记61