信息技术环境下 推动中小学生创造性思维培养教学设计探讨

世纪之初，知识经济的浪潮滚滚而来。知识经济作为一种新的经济形态，已经扣响了教育的门环，国民的知识创新和技术创新能力将直接影响经济发展水平，这给教育带来了新的挑战和机遇。创新是知识经济的本质特征，从来没有一个时代像知识经济时代这样对创新有着如此迫切的要求。因此，在全面推进素质教育的今天，教育必须落实到培养创造性人才的目标上来。因此，本文牢牢围绕学生创造性思维培养这一核心要素，以有效的教学设计能够促进学生创造性思维发展为基本假设，认真地比较了目前较有影响的教学设计理论，指出了它们在教学实践中发挥的作用和局限性，系统分析了中小学生思维发展的特点，综合多种教学设计思想和原理，对教学设计的一般要素、尤其对本文中较有新意的动机设计、情境设计等方面提出了一套信息技术条件下学生创造性思维发展的基本模式，并对这种模式运用的操纵程序提出了具体的建议。该模式针对教与学的互动、自主学习环境的创设、有效的选择与利用促进思维和问题解决能力发展的教学策略，进而促进学生创造性思维发展有一定意义。为论证该模式的实际运用效果，本模式应用于小学基础学科——语文，进行了为期一年半的教育实验。实验证实了本教学设计的基本假设：具有正常智力的学生都有创造性思维的能力，通过有目的、有计划、科学的教学设计活动可以提高学生的创造性思维能力，而信息技术应用于教学过程中，通过有效的组织和规划，为学生创造性思维能力的培养提供了有效的保证。【关键词】：创造性思维信息技术教学设计自主学习环境教学策略问题解决
【论文提纲】：中文摘要3-4英文摘要4-5目录5-7一、引言7-10二、信息技术环境下促进中小学生创造性思维培养的教学设计的理论基础10-26（一）创造性与创造性思维的理论10-141、对创造性的理解10-112、创造性思维是创造性的核心要素11-133、影响创造性思维的因素13-14（二）中小学生创造性思维发展的理论阐述14-15（三）信息技术环境下促进中小学生创造性思维培养教学设计理念15-261、几种教学设计观的比较15-222、信息技术促进学生创造性思维发展的必要性和可能性22-233、信息技术环境下促进中小学生创造性思维培养的教学设计观23-26三、信息技术环境下促进中小学生创造性思维培养的教学设计原则26-31（一）尊重学生的主体性原则26-28（二）有效的情境创设原则28-29（三）运用共同学习的原理和技巧，突出协作交流的原则29-31四、信息技术环境下促进中小学生创造性思维培养的教学设计的操纵程序31-49（一）教学设计的一般要素31-37（二）选择促进思维和问题解决能力的教学策略37-43（三）进行有效的动机设计43-44（四）利用信息技术创设自主学习环境44-47（五）教学设计成果评价47-49五、信息技术环境下促进中小学生创造性思维培养的教学设计的实证研究49-55（一）先容49-50（二）研究方法50-51（三）结果与分析51-54（四）结论54-55六、结束语55-56主要中文图书参考文献56-57主要中文文章参考文献57-58主要外文参考文献58-59致谢59