孔子教育公平思想及其当代价值

孔子首倡教育公平,突破等级差别,在中国思想史和教育史上具有重要的理论意义。孔子教育公平思想是春秋时期社会的政治、经济和思想文化等多方因素综合的产物。“重民轻天”是孔子教育公平思想的天命观基础;“性相近,习相远”是孔子教育公平思想的哲学基础;“仁以为己任”是孔子教育公平思想的政治基础;“学为人”的教育全面发展观是孔子教育公平思想的出发点。孔子教育公平思想的基本内涵主要有:“仁者爱人”的关怀思想;“有教无类”的教育机会均等论;“因材施教”的教育发展同等观;“当仁不让于师”的教育代际同等观。孔子的教育公平思想具有很高的社会价值:有教无类是实现教育公平的熟悉条件|教育论文网|;因材施教是实现教育公平的有效手段;教学相长是实现教育公平的重要方式。孔子是人类历史上最伟大的教育家,研究他的教育公平思想,有助于我们更好地理解教育公平的重要性和必要性,对于调整当代教育领域中人与人之间教育利益的分配关系,建立有效的教育公平机制具有重要的鉴戒意义。【关键词】：孔子教育公平思想当代价值
【论文提纲】：摘要3-4ABSTRACT4-7第一章绪论7-151.1研究背景7-81.2研究现状8-111.3研究意义11-121.4研究方法12-131.5主要内容与创新之处13-15第二章孔子教育公平思想的历史成因15-222.1社会动荡变革的时代背景15-172.2孔子对天人关系的重构17-192.3士阶层的独立与自立19-202.4孔子私学发展的自身需求20-22第三章孔子教育公平思想的理论基础22-313.1“重民轻天”是孔子教育公平思想的天命观基础22-243.2“性相近，习相远”是孔子教育公平思想的人性论基础24-273.3“仁以为己任”是孔子教育公平思想的政治基础27-283.4“学为人”是孔子教育公平思想的出发点28-31第四章孔子教育公平思想的基本内涵31-434.1“仁者爱人”的关怀思想31-324.2“有教无类”的教育机会同等论32-374.3“因材施教”的教育发展同等观37-414.4“当仁不让于师”的教育代际公平观41-43第五章孔子教育公平思想确当|教学论文范文|代价值43-555.1孔子教育公平思想观照下的中国当代教育反思43-485.2孔子教育公平思想确当|教学论文范文|代价值48-55参考文献55-59致谢59-60攻读学位期间主要的研究成果60