论中学语文古典诗词阅读教学

古典诗词阅读教学历来是中学语文教学中的重点和难点,本文旨在通过对古典诗词教学现状的反思,探求新课程背景下的中学语文古典诗词教学的特征、意义及实在施策略。文中指出古典诗词教学应该是传承文化的教学,走入意境的教学和与历史对话的教学。古典诗词“教无定法”,中学语文教师应该创造性地使用灵活多变的教学方法,培养学生学习古典诗词的兴趣,养成学生自觉诵读古典诗词的习惯,使学生在欢快中享受古典诗词的美妙境界。在中国古典诗词的赏析中,感知意象、体悟意境是赏析的核心,教师应以学生为主体,着眼于学生的发展,积极引导和鼓励学生在立足文本的基础上驰骋想象,对诗词进行多元化的体验与感悟,全面提升学生的审美能力和文化素养。【关键词】：中学古典诗词阅读教学
【论文提纲】：中文摘要3-4Abstract4-5文献综述5-81.引言82.中学语文古典诗词阅读教学的现状8-132.1中学语文古典诗词阅读教学力度不断加大8-112.2中学语文古典诗词阅读教学存在的误区11-133.古典诗词阅读教学的特征13-193.1古典诗词阅读教学是传承文化的教学14-153.2古典诗词阅读教学是体悟意境的教学15-173.3古典诗词阅读教学是和历史对话的教学17-194.中学语文古典诗词阅读教学的实施19-274.1巧设情境，激发兴趣19-204.2品赏韵律，涵泳吟诵20-224.3辨别流派，比较赏析22-234.4驰骋想象，感悟意蕴23-254.5重归现实，正确审视25-27结语27注释27-30参考文献30-33致谢33-34