新课程背景下高中地理教学中实施环境教育探讨

20世纪以来,全球环境问题日益严峻,恶化的环境给人们敲响了警钟,唤起了人们对环境问题的深刻反思。要想解决环境问题,改善人类的生存环境,必须转变人的观念,树立人们的环境意识,环境教育由此诞生。随着研究的深入,环境教育的地位越来越重要。高中阶段是学生价值观形成的阶段,学生的价值观一旦形成,很难改变。因此,在高中教学中对学生实施环境教育是必要可行的。21世纪初,我国进行了第八次教育改革,这次教育改革对中小学环境教育的发展非常重视。新教材中所涉及到的环境教育内容比以往都要多。依据地理的学科特点和内容,其在环境教育中的作用是其他学科不可比拟的。在地理教学中,如何才能更好地贯彻新课程改革理念,在新课程背景下怎样才能对学生进行更有效的环境教育,这为我们地理教育工作者提出了一个全新的课题。鉴于此,笔者选择了此论题,希望可以为在新课程背景下实施环境教育的一线教师提供一些理论依据。本文主要分为四部分：第一部分：“环境教育的概述”,先容了环境教育的概念、本论文的研究方法和研究的重要意义。第二部分：对“国内外环境教育的概况”进行了阐述,分析了国内外环境教育的发展历程、今后的发展趋势以及国内环境教育存在的问题。第三部分：对新课程改革后的新教材进行研究,具体分析了必修全部教材和选修部分教材中所涉及到的环境教育内容、学习目标,初步尝试构建了环境教育的目标体系。第四部分：是本论文的重点部分。阐述了进行环境教育所要遵循的原则,提出了环境教育的有效教学方法和途径,明确环境教育终极的目的是培养学生的环境意识和观念,增强学生的环境责任感和综合环境素质。【关键词】：新课程高中地理教学环境教育方法和途径
【论文提纲】：摘要3-4Abstract4-8前言81环境教育概述8-111.1环境教育的概念8-101.2研究的主要方法10-111.2.1问卷调查法101.2.2查阅相关文献10-111.2.3案例研究法111.2.4比较与统计法111.3研究的重要意义111.3.1理论意义111.3.2实践意义112.国内外环境教育的现状与存在的问题11-162.1国际环境教育发展现状与趋势12-132.1.1国际环境教育发展历程及现状122.1.2国际环境教育发展趋势12-132.2我国环境教育发展历程与存在的问题13-162.2.1我国环境教育发展历程13-162.2.2我国环境教育存在的问题163.新课程背景下高中地理教学中实施环境教育的目标及具体内容研究16-263.1高中地理教学中实施环境教育的目标16-193.1.1环境教育目标的概述16-173.1.2高中地理教学中实施环境教育的目标17-193.2高中地理教材中环境教育内容的统计与分析19-263.2.1必修教材中环境教育内容的统计与分析19-233.2.2选修教材中环境教育内容的统计与分析23-264.新课程背景下高中地理教学中实施环境教育的原则、方法及研究途径26-364.1地理教学中实施环境教育的原则26-274.1.1客观性原则264.1.2科学性原则264.1.3指导性原则26-274.1.4主体探究原则274.1.5由浅入深原则274.1.6创新发展原则274.2地理教学中实施环境教育的教学方法27-324.2.1课堂渗透法284.2.2材料阅读法28-294.2.3案例分析法29-304.2.4角色扮演法304.2.5课外调查法30-324.2.6社会实践法324.3地理教学中实施环境教育的途径32-364.3.1创建绿色课堂文化，培养学生环境意识334.3.2开展第二课堂活动，提高学生环境素养334.3.3设计环保规划方案，培养学生环境观念33-344.3.4争做优秀环保卫士，增强学生环境责任感344.3.5参加环境教育培训，丰富教师环境知识34-354.3.6完善环境教育评价，提高环境教育质量35-36结论36-37参考文献37-38致谢38-39