浅论章学诚语文教育思想

明清之际,作为科举考试预备阶段的蒙学,无论是官学还是私学都把阅读和写作放在很高的位置上。针对八股文教育出现的一些弊端,很多有识之士都提出了一些卓有价值的建议,章学诚便是其中的一位。章学诚是以“史”名家的,但他同时又是一位著名的教育家,毕生从事著述与教育讲学工作,他的教育思想既有继续前人优秀传统的地方,也有个人首创的内容,在今天看来亦有其积极的意义。本课题较为系统地论述了章学诚的语文教育思想,分为三个部分：一是先容了章学诚在教育方面的著述和思想,二是重点分析了章学诚的语文教育思想,三是从诸多方面探讨了章学诚语文教育思想的现实意义。本课题的研究,不仅希望能为以后的章学诚教育思想研究提供一些有价值的资料,更希望章学诚的教学思想和教学方法对当前的语文教育改革有一定的启示及指导意义：在阅读教学中要力求“博约兼济”、勤于笔札；在写作教学上重视读写结合,模仿范文；教师在教学方式上要“相机诱导”,多加“变易”。【关键词】：章学诚语文教育思想阅读教学写作教学现实意义
【论文提纲】：摘要6-7Abstract7-9引言9-10第一章章学诚的教育思想10-15第一节章学诚的作品与思想概述10-11第二节章学诚的教育主张简介11-15第二章章学诚的语文教育思想15-24第一节关于阅读教学的思想15-19第二节关于作文教学的思想19-21第三节关于教师在阅读与写作教学中的作用21-24第三章章学诚语文教育思想的价值24-31第一节在阅读教学中要力求“博约兼济”、勤于笔札24-26第二节在写作教学上重视读写结合，模仿范文26-28第三节教师在教学方式上要“相机诱导”，多加“变易”28-31结语31-32参考文献32-34后记34