马克思精神需要论述与思想政治教育探讨

改革开放三十多年以来,随着社会经济、政治、文化的快速发展,以及社会主义小康社会建设目标的提出,人们追求精神生活的愿望逐步增强。同时,作为社会青年中的佼佼者,大学生越来越关注自我价值、身心发展、人生意义等精神生活方面的问题。这使得传统意义上的大学生思想政治教育工作面临着新的机遇与挑战。当前,大学生思想政治教育的效果以及大学生对思想政治教育工作的认可度,不仅取决于思想政治教育的内容、方法,更取决于大学生自身内在的精神需要。因此,作为精神生产活动的大学生思想政治教育必须坚持以大学生为本,立足于大学生的精神需要,满足、引导和激发大学生的精神需要,着眼于大学生的自由全面发展。马克思精神需要理论建立在人的本质的科学定义之上,从社会生产、社会关系的角度考察人的需要,其核心是人的自由全面发展。同时,以为|教育论文网|人的精神需要具有动态发展性、层次性、社会制约性。在当前经济快速发展的今天,马克思精神需要理论能促进人的发展和社会文明的进步,巩固和加强经济建设的中心地位。马克思精神需要理论为大学生思想政治教育工作提供理论指导。大学生的精神需要是大学生思想政治教育的出发点。为提高大学生思想政治教育的有效性,需要从教育内容、教育环境、教育方法、教育者、受教育者的角度出发探索满足和引导大学生精神需要的途径。大学生思想政治教育要从大学生的精神需要出发,多途径、多方面、公道满足大学生的基本的精神需要,激发大学生高层次的精神需要,促进大学生的精神需要的发展,继而提高大学生思想政治教育的效果,更好的达到大学生全面发展的目标。【关键词】：马克思精神需要大学生思想政治教育
【论文提纲】：摘要6-7ABSTRACT7-9绪论9-15一、选题依据及意义9-10二、国内外研究现状10-13三、研究内容与方法13四、可能的创新点及不足13-15第一章马克思精神需要理论15-29第一节马克思精神需要理论的形成过程15-20一、《1844年经济学哲学手稿》中的思想观点15-16二、《德意志意识形态》中的思想观点16-18三、后期经济学中的思想观点18-20第二节马克思精神需要理论的基本内容20-24一、马克思精神需要理论的内容20-22二、人的精神需要的特征22-23三、马克思精神需要理论与马斯洛需要层次理论的比较23-24第三节马克思精神需要理论确当|教学论文范文|代意义24-29一、指导与促进人的发展24-25二、促进社会文明的进步25-26三、巩固和加强经济建设的中心地位26-29第二章马克思精神需要理论与大学生思想政治教育29-37第一节大学生思想状况及所处时代的变化29-31一、当前大学生思想状况的特点29-30二、大学生思想政治教育所处时代的变化30-31第二节马克思精神需要理论与大学生思想政治教育的内在关系31-33一、马克思精神需要理论是大学生思想政治教育的理论基础31-32二、大学生思想政治教育活动是马克思精神需要理论的实践载体32-33第三节马克思精神需要理论在大学生思想政治教育运用的价值33-37一、关注人的精神世界:体现大学生思想政治教育的针对性33-34二、激发人的内在动力:提高大学生思想政治教育的实效性34-37第三章马克思精神需要理论在大学生思想政治教育中的运用37-55第一节拓展大学生思想政治教育内容37-41一、发挥思想政治理论课的主导作用37-38二、加强心理健康教育38-39三、传承优秀传统文化39-41第二节优化大学生思想政治教育环境41-44一、净化社会环境41-42二、优化校园环境42-43三、创造和谐家庭环境43-44第三节采出多样化的教育方法44-47一、利用开放的网络44-45二、引进有效的咨询45-46三、构建同等的沟通46-47第四节对大学生思想政治教育者的要求47-49一、提高教育者自身素质47-48二、了解和掌握大学生的精神需要48-49第五节指导大学生的长大发展49-55一、熟悉精神需要49-50二、调节精神需要50-52三、激发新的精神需要52-53四、完善精神需要53-55结语55-57参考文献57-59致谢59-61攻读硕士期间发表论文61