探索教学法浅析初中英语兴趣教学法

更新时间:2022-9-15 点赞:27002 浏览:121490 作者:用户投稿原创标记本站原创

【摘 要】兴趣教学法是指在教学中最大限度的激发出学生学习英语的动力进而提高英语的学习效果,是一种非常有效的教学方法。在英语教学中,通过兴趣教学法可以发掘出学生潜在的学习能力。尤其是针对初中生而言,他们处在青春发育阶段,非常的好动,对于自己不喜欢不感兴趣的事情,是坚决不会耗费很多时间在上面的。所以,作为初中英语教师,加强培养学生的学习兴趣是十分有必要的。
【关键词】初中英语;学习兴趣;教学方法
初中英语教学大纲中明确指出,初中英语教学目的是通过听、说、读、写的练习,使学生在掌握基础知识的基础上,提高英语交际能力,进而激发学生的学习兴趣,养成良好学习习惯,为终身学习英语打下良好基础。所以,英语教师在教学中应结合学生们的实际情况,灵活运用教材,为学生创设一个良好的学习氛围,鼓励学生展开丰富的想象力,大胆的尝试,进而提高学生的英语综合能力。

一、兴趣教学法的定义与意义

在初中英语教学中,兴趣教学法是以直观教学为出发点的,将兴趣作为英语教学的方法,培养学生对英语学科的学习兴趣,使学生能够积极主动的学习英语的一种方法。兴趣教学法利于为学生创设良好的语言学习环境;还利于调动出学生们的非智力因素,进而加深学生对教材的理解,完成英语知识的学习;更利于学生获得更多的感性学习素材,将理论与实际相结合充分的激发出学生学习英语的兴趣。

二、英语教学中,兴趣教学法的使用

1.形成和谐融洽的师生关系

建立和谐融洽的师生关系,利于学生拥有好的学习情绪,可以激发出学生学习的主动性和积极性。学生如果对哪位老师有好感,学生便会对老师所教授的课程也非常的感兴趣,非常努力的学习这门课程,所以成绩也会明显的提高。反之,如果学生讨厌某位老师,由于逆反心理非常强,他们就会非常的厌烦这位老师所教授的课程。所以,教师应对学生进行深入的了解,与学生成为朋友,了解学生的爱好和兴趣,以及情绪上的变化,处处关心爱护着学生,并尊重学生。在学生心理自己不仅仅是一位受人尊敬的教师,还是学生最知心的朋友,这样的师生关系才是和谐融洽的。因此,作为初中英语教师,与学生建立融洽的师生关系,也是培养学生对英语学习兴趣的有效途径之一。

2.创设引人入胜的教学情景

在教授学生去食品店购物用语时,我课前准备了面包、牛奶、苹果、蓝莓汁、橙子等,在教学时我将准备的道具陈列出来,顿时讲台便成为了一个小型的食品店,首先由教师扮演营业员的角色,学生扮演顾客。表演结束后,教师在将学生学过的单词套用句型,然后将学生分为两人一组,进行表演,表演的过程便是巩固和练习句型的过程,同学们的热情都非常高,学生们在愉快的活动中学会了新的句型,再比如看病、问路等交际用语,都可以运用情境进行教学,这种方式不仅可以激发出学生学习英语的热情,而且学生的英语运用能力也得到了显著的提高。

3.课内外相结合,增强学习兴趣

课堂时间是有限的,而将英语教学局限在课堂中,不仅扼杀了学生活泼好动的天性,而且对教学效果也会产生一定的影响。课外活动是可以调动各积极因素的重要方法,可以使学生学习到课堂学习不到的知识。在开展课外活动时,教师应有目的性的开展一些有趣的活动,这也是巩固课堂知识,增强学生爱好的有效方法。例如在布置课后作业时,可以选择填字游戏或英语谜语,也可以选择简单的英语诗让学生翻译;举办英语朗诵比赛,歌唱比赛等,使学生即享受到准备时的紧张感,又感受到成功后的喜悦感,开展这些活动,能够有效激发学生的学习兴趣。通过丰富多彩的活动,让学生切身的感受到英语的重要性,即培养了良好学习习惯,又为学生终身学习打下良好而又坚定的基础。

4.注重英语教学中的情感教育

在初中英语教学过程中,情感不仅仅是教学目标,也是教学中的重要手段之一。情感教育作为教育的重要组成部分,对提高学生的英语成绩产生积极的促进作用,教师和学生间的情感交流,对教育工作的成功与否会产生直接的影响。人本主义思想摘自:学士论文www.618jyw.com
强调的是人本理念,应尊重、满足人的发展需求。随着我国教育改革工作的深入发展,人们已经认识到初中英语教学中情感因素的重要作用,情感教育要求重点关注学生的学习兴趣和情感,进而增强学生学习英语的自信心,进而提高学生的语言运用能力和创新精神。情感教学不仅有利于学生了英语学习效率,还丰富了学生的生活,将英语素质教育真正的落实到实处。

5.运用多媒体教学法激发学生学习兴趣

教育心理学指出,所用的兴趣全部是出于好奇。因此,在初中英语教学中,我们可以借助计算机多媒体技术,通过生活实际、联系生活实践,选择具有时代特点,更贴近学生生活的事例,生动形象的创设教学情境,使学生可以主动参与其中,以激发出学生对英语学科的浓厚兴趣。通过多媒体技术可以刺激学生听觉和视觉,给学生带来一种新鲜的感觉,并能引起学生们的非常积极的反应,可以使学生上课的注意力高度集中。课堂教学中,难忘、有趣的画面能够吸引学生注意力,使学生对英语单词、句子的印象更加的深刻,在此基础上教师应引导学生说一些包含所学单词在内的短语,学生的学习兴趣便被调动起来,能很快的进入学习状态中,并能很快的掌握单词和短语。
综上所述,在英语教学中兴趣教学法具有非常重要的作用。教师要使学生始终保持在积极的学习状态中,就应充分调动起学生学习英语的热情,做好课前的备课,使教学活动始终是多姿多彩,充满活力的。当然提高初中英语学习兴趣的方法有很多,英语教师应综合考虑多方面因素,合理搭配,进而使初中英语教学真正的得到提高,使学生对初中英语学习产生浓厚的兴趣。
【参考文献】
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董艳旭,王晓雪.浅谈兴趣教学法在初中英语教学中的应用[J].佳木斯教育学院学报,2011,05:198.
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[4]白桦.英语兴趣教学法之我见[J].吉林省教育学院学报(下旬),2013,08:78-79.
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