浅谈浅谈浅谈初中英语阅读教学怎样

更新时间:2022-5-3 点赞:5451 浏览:15455 作者:用户投稿原创标记本站原创

【摘 要】做好英语阅读教学工作是完成英语教学目标的基础和保障。本文指出了初中英语教学中所存在的问题,根据初中阅读理解考察的主要内容,结合个人的教学经验和实践提出了相应的改进措施和对策。
【关键词】初中英语;阅读教学;问题;对策
英语阅读教学是构成初中英语教学的重要环节,考核学生的英语阅读能力是英语教学的重点之一,提高学生的阅读能力也是中学英语教学的一项重要任务。因此做好英语阅读教学工作是完成英语教学目标的基础和保障。

一、初中英语阅读教学中存在的问题

1.学生英语阅读时的心理障碍

在进行阅读理解时,难免会遇到一些生词或难句,但由于学生自身所掌握的词汇量很有限,也没有成熟的阅读技巧,导致学生在遇到此类阅读困难时内心产生一种恐惧感,认为英语阅读难以逾越,容易失去了兴趣和信心,对英语阅读产生抵触。这样就形成了恶性循环,阅读时碰到生词就紧张,越是紧张就越是读不懂,就更谈不上理解段落、句子间的逻辑关系,进行推理和判断、推测词义等进一步的深入阅读了。

2.学生未能养成良好的阅读习惯

良好的阅读习惯不仅能有效提高学习效率,而且会使学生受益终身。但是实际上,学生在英语阅读的过程中存在着许多不良习惯,最为常见的有只读,忽略文章大意,遇到生词一句话反复读,转笔、注意力分散以及阅读速度过慢等。这些不良习惯都严重影响了学生英语阅读水平的进一步提高。

3.缺乏正确的阅读方法

学生在英语阅读的过程中,要想取得事半功倍的学习效果,就必须要掌握良好地阅读方法和技巧。但是,目前中学生在阅读过程中所使用的阅读方法和技巧存在着许多问题,比如忽略文章的主旨、缺乏联想、篇章结构概念不强、不能很好利用上下文等,这些都极大地降低了阅读解题的正摘自:毕业论文范文格式www.618jyw.com
确率,制约了学生的理解能力。

4.文化背景知识不足,英语语言环境不够

由于受到母语的干扰,无法营造一种真实的英语交流环境,再加上文化背景知识的不足,中西方文化的差异等严重制约了学生英语阅读水平的进一步提高,较难形成英语思维,进而就导致了学生在阅读过程中,习惯性地用母语去逐句翻译阅读,这就形成了所谓的“假阅读”,容易造成阅读上的误解,制约学生英语阅读能力的提高。

二、初中英语阅读教学发展对策

针对初中英语阅读教学中存在的问题,结合阅读理解考察的主要内容,初中英语阅读教学必须要进行适时地调整和革新,在保留原有英语教学优势的基础上进行扩展和外延。在不脱离教学大纲和教学内容的基础上,既要扩展教师方法和手段,又要延伸课堂教学内容,教授学生更多的文化背景知识。因此,教师在具体的教学过程中,要努力构建一种新的英语阅读教学体系。

1.充分利用多媒体影音技术对阅读文章进行解读

多媒体技术在英语阅读教学上的应用,能够有效激发学生的兴趣,教师要在具体的阅读教学之前,进行相关信息和资料的收集整理,为展开教学预热做好准备。教师可以将传统阅读中的文字转化为影音视频的形式,将文章中有关的内容尽量变为直观的、形象的动态画面,这样不仅能够激发学生的兴趣,还能有效降低学生英语阅读的恐惧感和陌生感。再者,利用多媒体把阅读材料的主题句、重要的连接词、关键的上下文等特别标注出来引起学生的注意,让学生自己摸索、总结找到主题句、根据上下文理解词义的规律和技巧。

2.开展内容丰富的主题阅读教学

教师通过多媒体影音技术调动学生的阅读积极性,并以此为基础,进一步开展主题阅读教学。所谓的主题阅读,就是以某一主题为核心,引入更多的阅读素材,进而对学生的思维构建产生本质上的影响。根据建构主义的理论指导,学生只有在思维高度具备了一定的认知能力,才会进行举一反三灵活运用知识。

3.对学生的阅读方法和技巧进行专门讲授和指导

合理的阅读方法和成熟的阅读技巧,能够对学生的英语阅读起到画龙点睛、事半功倍的作用,让学生能够在瞬间受到启发,进而更加积极主动地投入到英语阅读当中。例如,在阅读理解考察中,常见的一种选择题题型就是给文章选择合适的题目。针对此类题型,教师要指导学生将自己心目中拟定的题目事先写出,然后根据自己拟定的题目与选项所给的题目进行一一对照,避免受到选项的干扰。还有,在阅读过程中,要善于通过时间关联词对整个事件的发展脉络进行推断,否定词的出现以及使用位置等,都能够帮助学生理清文章脉络,增强语篇结构感知力,提高英语阅读能力。

4.扩展课堂外延,开拓学生文化视野

以现有的教材内容为基础,但是又不能仅局限于此,要不断丰富课堂内容,打开文化知识的大门。教师要有意识地扩大学生的知识面,在具体的阅读教学中,要对学生进行潜移默化的文化熏陶。比如,把阅读文章的内容穿插于动态视频当中,学生进行“presentation”,主题自选等等,多元化的文化传递能够有效培养学生英语思维,开拓学生的文化视野,继而培养学生良好的英语阅读习惯。
总之,教师要根据阅读教学考查目标和内容,结合学生的具体实际,在教学中灵活运用各种教学方法和教学手段,扩展课堂教学的外延,开拓学生的知识面,有效提高学生的英语阅读水平。
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