对于实践活动初中综合学科课堂实践活动有效性研究网

更新时间:2022-4-14 点赞:15966 浏览:62836 作者:用户投稿原创标记本站原创

【摘 要】本文重点阐述了初中综合学科课堂实践活动的有效性,对综合学科现有问题做出了分析,对有效性的具体情况做出了研究,希望通过本文的分析,大家能对此问题有一个系统的了解。
【关键词】综合学科;实践;有效性
1前言
从上世纪七十年代伊始美国教育界学学者就提出了开发综合性学科,“不让孩子落后一步”的想法也随之普及,尤其是在初中文化学习的过程当中,这一学科的普及更为普遍,我国也从上世纪九十年代其开始关注这一学科,并经过20年的发展,逐渐的摸索成型,但是现有的综合学科在初中的课堂上的实践经验并不多,活动内容并不丰富,所以如何针对其有效性进行具体研究,就成为现有的问题之

一、本文正是针对这一点展开了论述。

2初中综合学科的问题
世界教育改革的潮流给我国基础教育改革注入了一股强劲的动力,同时也带给我们许多有益的启示。顺应这一潮流,同时也为了改革积弊日久的初中学课程,全面推进素质教育,2001年,我国基础教育领域开始了一次深刻的变革,改革涉及到教育理念、课程目标、课程结构、课程内容及课程实施、课程评价和课程管理。这中间最引人注目的一项变革就是国家明确规定:“从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课程,其内容主要包括:信息技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践以及劳动与技术教育。”这一课程的设置,被此次课程改革的领导者及部分课程研究者誉为新课程的一大亮点,是“我国基础教育课程结构的新突破,它体现了国际上基础教育课程改革的新趋势,反映了当代以创新精神、实践能力为培养目标的素质教育的新要求。”综合实践活动课程的开设给初中学教师和学生带来了新的活力,也带来了新的挑战。有研究者认为这门课程正成为“新课程的增长点”,誉其为“学校特色建设的——起爆剂、教师专业成长的——催化剂、学生全面发展的——助推器”。然而,作为一门既没有课程标准,又没有统一教材,既没有可以借鉴的实施模式,又没有固定的专职教师的特殊课程,它所有的一切源于:论文书写格式www.618jyw.com
从一开始似乎就与其他已有的课程格格不入,因而其实施就注定会多一些曲折和波澜。从2001年新课改启动到2005年新课程的全面铺开,综合实践活动课程在实践中不断遭受考验乃至质疑,见诸报端媒体的诸如“综合实践活动遭遇瓶颈”之类的文章时有涌现,更有研究者撰文指出,综合实践活动课程目前的状况是“城市轰轰烈烈,农村冷冷清清,领导重视的地区,学校有声有色,领导不重视的地区,学校无动于衷;一些先行实验区,实验学校在做出一定成绩后又开始走回头路,曾经总结出来的有效经验:领导重视是前提,教师参与是关键,资源开发是核心,组织落实是保障等也受到严峻的挑战。”如此种种,不时牵动着关注此次课程改革的人们的心。
3综合学科在课堂实践活动当中的有效性开展

3.1从简化教学方式入手增强有效性

初中是孩子成长的阶段,在这一阶段当中综合学科更有助于学生开拓眼界丰富知识,但是现有的初中综合学科似乎成为了一种“形式”,即领导检查时变展开学习教育,领导一走甚至连课程都不再开展,这直接损伤了课堂实践活动的有效理念,将教课变成了一种“观光”,将课堂实践变成了一种“应景”。所以各位教师和学校领导在注重初中综合课程开展的过程当中,首先要注意的并非是课堂实践活动的内容本身,而是要注意用什么方式才能更好的提升课堂实践活动,用什么方式才能保留综合学科的实践开展。笔者认为需要做到以下三点,第一剔除繁华的形式,真正的将综合课程引入到具体的课堂当中,第二开设考试科目,将综合课程真正的变成实际科目,第三确定科目具体内容,不在泛泛的以“综合学科”这一名词作为内容,而是将更广泛的学生关注的课程引入到内容当中,丰富其具体的骨架,如此才能正确的推广综合学科,加强有效性的进一步开展。

3.2从课堂入手增强有效性

综合学科的宗旨是培养孩子成为知识面更为广泛的人才,所以在教学之初就应当以实际的实践活动作为课堂教学的理念,那么什么是实践活动呢,这里并非是在课堂上教师提出几个“趣味性”问题、领导带领学生做几个“花俏”实验所能涵盖的,真正的时间活动应当从所确立的科目入手,以科目本身作为学生学习过程当中的必要环节,依托环节展开相信的内容分析,并以内容作为具体的指标,带领学生通过学习与实践的双重组合对整体学习过程做出有效的研究,如此才能算是进行了具体的时间活动,所以笔者倡导要进行开放式的综合理念学习,从学习的自身内容出发,开展实践活动。
4结束语
加强综合学科的有效性是现有初中教学的重点,不仅要在教学理念上加强对学科有效性的控制,还应在具体的实践活动当中加强有效性的灌输,因此应当把综合学科作为一项基础学科看待,将它投入到学生的具体学习当中,去除繁琐的教学方式,只留下精简的教学内容,如此,才能将有效性的开展提升到最大化。
参考文献:
石鸥.从课程改革的目标看综合实践活动的独特价值.中国教育学刊.2005,(9)
石鸥.关于基础教育课程改革的几点认识.教育研究,2005,(9)
[3]陈世滨.综合实践活动课程指导的问题与对策.初中学管理,2005,(11)
[4]张建平.论综合实践活动课程资源开发的主体、程序及策略.教育理论与实践,2005,(12)
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