简论渗透初中化学课堂教学中如何渗透绿色化学理念

更新时间:2022-1-21 点赞:8467 浏览:26440 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘 要: 近几年,我国工业发展非常迅速,工业发展带来的环境污染及资源浪费不容忽视。针对这个问题,我国开始颁布有关环境保护及资源保护的各种相关政策,希望可以有效降低环境污染,减少资源浪费,增强人们的绿色环保意识。与此同时,新课改背景下,教师要将“绿色化学”这一理念引入化学课堂教学中,强化学生的环保意识。
关键词: 初中化学课堂教学 绿色化学 渗透方法
绿色化学又叫做环境无害化学,是指在进行化学反应或者化学生产时,尽量使用无毒无害的化学原料,利用先进的化学生产技术或方法,尽量减少生产过程中出现的污染,从而达到保护环境,实现可持续发展的目的。目前,我国已将绿色化学这一理念引入化学课堂教学中,化学教师应将这一理念渗透到教学过程中。

一、在初中化学课堂教学中渗透绿色化学理念的必要性

中学生正处于思想意识形成的关键期,中学时期形成的思想意识将会伴随人的一生,对人后期的发展有重要影响。所以,应在中学生思想意识形成的关键期,将“绿色化学”这一理念渗透到中学生的教育中,使学生拥有绿色环保意识。采用这种科普式的教育方式,可使“绿色化学”这一理念更加生活化,并能够得到人民群众的关注与支持,甚至付诸行动,为保护环境、节约资源作出贡献。

二、如何在化学课堂教学中渗透绿色化学理念

(一)宣传绿色化学,增强环保意识。

人的行动受思想的支配,要想使学生在日常生活及学习中做到节约资源,保护环境,就要使学生正确对待环境保护问题,接受绿色化学的思想,培养学生保护环境、优化环境、改造环境摘自:毕业论文结论怎么写www.618jyw.com
的环保意识。化学教师在化学教学活动中要充分利用有限的资源,对学生进行有目的、有计划、有组织的教育宣传活动。例如:初中化学课本在绪言中就介绍了“化学使世界变得更加绚丽多彩”,教师可以向学生展示有关化工生产的图片,告诉学生,化学为人类的生活作出了很大贡献,将我们的生活变得更加丰富多彩,使学生了解化学在人类生活中的重要性。当学生知道化学与人类生活密不可分的时候,教师应趁热打铁,向学生展示有关化学污染的图片,告诉学生,化学虽然给我们的生活带来了便利,但也造成了环境污染,资源浪费严重,不仅影响了我们的身体健康,而且引发了资源短缺等现象。在学生为环境污染及资源浪费感到可惜时,教师可以引入“绿色化学”理念,介绍绿色化学的概念、特点,使学生知道,绿色化学在提高人们生活质量的同时,不会对环境造成污染,使学生接受绿色化学的思想。

(二)利用化学实验,渗透绿色化学思想。

教师可以利用化学实验,让学生参与化学实验,通过动手操作,使学生体会到化学污染带来的危害,加深学生对绿色化学的认识与理解,使学生了解到环境保护的重要性。例如:教师在指导学生使用滴管进行液体药品的取用时,可以让学生阅读课本中有关液体药品的滴管取用方法及注意事项。学生在阅读时,就会明白,使用滴管进行液体药品取用时,药品取用完之后,不能将滴灌平放或者倒置,避免液体药品倒流腐蚀橡胶胶帽。在学生了解了有关药品取用的注意事项后,教师应让学生思考,为什么药品会腐蚀橡胶胶帽?如果将没有用完的化学药品直接丢弃会有什么危害?应怎样正确处理没有用完的化学药品?通过教师的引导,学生明白,部分化学药品会有一定的腐蚀性,如果将没有用完的化学药品直接倒入水槽或其他地方,就会腐蚀实验室的水管,影响水管的使用寿命,可以设计实验,处理没有用完的化学药品。这样就可以保证学生在后期的化学实验过程中养成不乱扔废弃物、乱倒废液的好习惯。利用化学实验,培养学生爱护环境的意识与行为,从而接受绿色化学理念。

(三)通过社会调查,强化绿色化学思想。

绿色化学理念不仅要渗透在课堂教学中,更要体现在社会生活中。化学教师应以教材为基础,根据化学中的环保教育知识,提出有关环保方面的问题,并与学生商定,采取课题探究的方式,让学生在课余时间搜索相关资料,并设计方案,以小组形式进行实验,并进行小组讨论交流。例如:在教学《爱护水资源》一课时,教师带领学生以课本为中心,确定课题。最后确定三个课题:水污染是什么?水污染有什么危害?怎样减少水污染?教师将学生分组,每个小组负责相应的课题,然后进行社会调查。在调查过程中,部分学生选取水样,分析污水中的成分,部分学生对附近的居民进行调查,了解水污染给人们带来的影响等。通过调查,学生不但明白了什么叫做水污染,更了解了水污染给人们带来的危害及防治水污染的方法,强化了绿色化学思想,增强了环境保护意识。
三、结语
现阶段,我国工业发展迅速,为了保证人们的生活环境,达到可持续发展的目的,必须将绿色化学理念渗透到人们的生活之中。在中学化学教学中渗透绿色化学理念对我国绿色化学发展的重要意义。中学化学教师在教学工作中,要采取合理的方式,将绿色化学理念渗透到教学活动中,使学生接受绿色化学思想,强化学生的环保意识,并为之付出行动。
参考文献:
翟志勇,彭实,金前英,李菁.新课程背景下对上海市普通中学化学实验废液处置的调查与建议[J].化学教育,2009(2).
巴哈提古丽, 陈慧英, 李转秀. 绿色化无机化学实验教学探索[J].民族大学学报(自然科学报),2010(8).
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