探讨浅谈浅谈低年级拼音教学

更新时间:2022-5-17 点赞:16400 浏览:71207 作者:用户投稿原创标记本站原创

【摘 要】汉语拼音是帮助学生识字、阅读、学好普通话的工具,是小学语文教学的一个重要组成部分。低年级的儿童擅长于形象思维,又比较好动,注意力不稳定,因此在教学拼音时要开发教学的直观性和趣味性。通过创设情境、利用生动的教具,让孩子利用游戏、儿歌、口诀来学习拼音,并培养他们的自信心。
【关键词】教学;拼音;情境;儿歌;游戏
《语文课程标准》明确指出:“汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主。”如何落实《语文课程标准》,进一步提高汉语拼音教学效率,让学生更快更好更轻松地学习汉语拼音呢?下面我谈谈自己在教学中的几点体会。

一、根据低年级段学生的认知特征,增加教学的直观性和趣味性

一般来说,低年级段的学生比较好动,注意力不稳定,不持久,一节课一般只能持续集中注意15分钟左右,而且他们的记忆效果与他们的情绪有着极大的关系,在高兴时记忆效果好,反之则较差。他们的学习状况在很大程度上取决于教学内容和教学方法的趣味性。而且处于这一时期的儿童擅长源于:论文参考文献标准格式www.618jyw.com
于形象思维、理解能力差,他们擅长学习和记忆形象、具体的材料。因此,在教学时老师要让拼音教学尽量具有直观性和趣味性,降低学习难度,以达到调动学生的学习兴趣和营造活跃的学习课堂气氛的作用,让儿童在轻松愉快的环境中积极地愉快地学习拼音。

二、采用生动方法,促进拼音教学

根据小学生的认知特点,我们一定要使教学内容具体化、生动化、形象化。着力于激发起儿童学习的主动性和积极性,才能让儿童在轻松愉快的气氛中学到知识、获得能力。

1.创设语境,学习拼音

在学习拼音的时候,我们可以在教室四周的墙壁上张贴色彩鲜艳、富有童趣的拼音字母,让学生感觉自己就置身于拼音的世界中。还可以把学生的姓名做成卡片,写上汉字和拼音,张贴在学生的座位上或做成名片,让学生在拼拼读读中认识全班同学的姓名。还可以逐步地在教室用品上标写拼音,使用拼音化的课表,用拼音给家长写通知,让孩子回去读给家长听。总之,学生一进教室,目及之处便是各种拼音语句,仿佛融进了拼音的海洋,可以自由地获取。贴满拼音的教室既使孩子们学得有趣,又不增加课业负担,在不知不觉中巩固了所学的知识。

2.有趣教具,直观教学

充分利用课文中有的插图、字母卡,教学时把新授的拼音与相对应的卡结合起来。必要时,还自制一点颜色鲜艳的图片,适当地运用多媒体教学平台,以补充课本中现成教具的不足。如教学声母m时,我自制了一幅“小朋友在门洞捉迷藏”,在指导学生看图时,让学生带着问题去想:小朋友在什么地方?这个门洞像什么?学生回答:像今天我们学习的声母m。肯定学生的回答后,教师把这个门洞贴在声母m的旁边。从中比较,加深学生对声母m的记忆。指导发音时,叫学生读“门洞”这个词的音,后要求把这个“摸”的音发得轻短,就是声母m的音。

3.游戏教学,巩固拼音

低年级儿童天真活泼、喜唱好跳。根据这一特性,教师应不失时机地把游戏引进课堂,让课堂教学与游戏活动并存。游戏具有竞争性,能引起儿童的高度注意,做游戏正合儿童活泼好动、好奇要强的天性,教学新的内容后,为了加深学生对新内容的记忆,单靠硬邦邦的读与背,学生会很被动,教学的效果也不见效,针对低年级的学生特点,在教学时加入一些简单有趣地活动为了让拼音游戏能走进孩子的课外生活,成为孩子们课后、饭后、回家后的选择,我用拼音卡片编制了一套“打牌游戏”,孩子们对“打牌”的热情极高,效果理想。游戏方法如下:
学生1:我出“b”。
学生2:我出“ei”。
抢答:我们拼成“bei”。杯子的杯;北京的北;被子的被。
在游戏中,根据儿童好胜心、进取心强的特点,我们还可以组织学生进行课堂学习竞赛,用 “争红花”、“夺红旗”、 “看谁的伙伴找得快”、“谁是拼音大王”等方法,使他们在拼音的学习中感受到快乐和成就感,激发他们学习的兴趣。

4.儿歌口诀,记忆拼音

为能把声母、韵母的音和形统一起来留在学生的记忆里,提高记忆的准确率,发音的正确率,教师可揣摩声、韵母的形态特点,予以形象化的比拟,自编儿歌、口诀。学生对 b、d、p、q特别容易混淆,我们在教学时,可以根据他们的形状特点,总结一个儿歌:正 6 b,反 6 d,正 9 q,反 9 p,此口决既帮助学生记住了发音又记住了字形特点。还有一下常用的儿歌:
在学习整体认读音节是,我们可以用这个儿歌:小i的妈妈是大y,小i大y挨一起组成整体认读音节yi yi yi,小u的爸爸是大w,小u大w挨一起组成整体认读音节wu wu wu,小ü见大y,擦掉眼泪笑嘻嘻,组成整体认读音节yu yu yu。学习ü的拼读规则是,我们可以用这个儿歌:小ü小弟弟,他最懂道理,见到哥哥j q x,脱下帽子行个礼。

三、适时激励,调动学生学习热情

小学生特别在意老师的评价,教师的一句贴心话,一句赞美的语言,一个诚恳的眼神,都会让孩子兴奋很长时间,所以,老师要多鼓励学生。在学生取得进步的时候,通过小红花、小红旗等方式来肯定学生的成绩,让学生感觉他是一个很棒的孩子,他能学好拼音,以更加积极的态度去学习拼音。
虽然拼音教学是枯燥无味的,但书是死的,人是活的,只要我们善于想办法合理地用学生喜闻乐见的教学方法和教学手段,同样能使枯燥无味的拼音教学变成欢乐的海洋,让学生爱上拼音,让拼音教学更有趣、更高效。
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