试述课堂在初中《思品》三动课堂中体验成长

更新时间:2022-9-19 点赞:27751 浏览:123253 作者:用户投稿原创标记本站原创

初中思品课是一门集知识性、可读性、科学性、社会性于一体的有丰富内容的学科,对于学生的知识获取、能力提升、情感价值观的强化等有很大的作用。但是很多学生认为思想品德课就是一种“说教”,往往没有探究,课堂有时就成了他们涂鸦、聊天、补做其他作业的自由天地。在教学中如何激发兴趣、唤醒情感、提升能力,成为我们必须解决的问题。
怀文中学自建校以来一直在探索新的教学方法,形成了“三动五自”的教学模式。“三动”即教师情动、学生主动、多元互动;“五自”即自主探究、自主合作、自主展示、自主评价、自主拓展。这种全新的教学模式以活动型、问题型、案例型等方式呈现,倡导以“主动、探究、合作”为主要特征的学习方式,注重对教材和实践生活的探究体验,以及师生、生生之间的合作互动等,充分体现了学生的主体地位,实现了学生学习方式的变革。这就适应了思想品德课的新课程理念和要求,有利于政治学科更高效生动地教学。2012年4月江苏省初中政治教学研讨会在我校举行,在本次活动中我设计并展示了《关爱你我生命健康》这节课,教学设计如下:

一、创设情境,导入新课。

出示谜语对联(父宠母爱世间万物皆平等;你尊重我天下众生俱爱惜),让学生猜猜这个神秘的东西是什么?从而引出关爱你我生命健康的主题。

(一)自我保护。

1.自主探究、合作。

请学生看书阅读川川的事例,思考:(1)从川川的事例中你得到哪些启发?(2)你平时是如何保护自己的生命健康权的?(可以从学习、卫生、购物、体育锻炼等方面谈谈)

2.自主展示。

畅所欲言自己的好习惯。
播放《阳光体育之歌》,让学生感受体育运动的魅力,请学生展示体艺特长。活动(一):体艺展示:第一组:踢毽子、跳绳、转呼啦圈、玩篮球;第二组:中华武术、街舞、跆拳道。
学生通过观看和展示感受到体育运动的魅力,引导其业余时间远离网吧,养成良好的体育运动习惯。

(二)当危险发生时。

1.自主合作。

(1)讨论身边的意外灾害有哪些?(2)重点讨论遭遇煤气泄漏、游泳发生意外、火灾、地震等意外灾害时如何逃生?请学生分组讨论,写出逃生方法和理由。

2.自主拓展,自评互评。

活动

(二):实战演习:模拟在火灾、地震险境下如何逃生?

第一轮:请3位学生参与火灾逃生演习,其他同学评价他们的表现。
第二轮:请全体同学参与地震疏散演练活动,并请他们自己评价自己的做法。

3.自主总结,自主展示。

请学生阅读书本P68第一段内容,总结自我保护的方法,并根据内容进行儿歌或歌曲创作,把它创作成为自己喜欢的形式并牢记住。
活动

(三):请学生把事先创作好的儿歌的快板形式表演出来,给学生留下深刻的印象。

(三)关爱他人。

1.自主合作,自主展示。

播放并讨论吴菊萍的事例,思考:(1)吴菊萍被评为“最美丽妈妈”、“感动中国十大人物”美在什么地方,为她的什么而感动?(2)从小到大,你做过哪些关爱他人身心健康的事情,你的感受如何?
活动

(四):记者采访,大家畅所欲言。

2.自主总结、拓展。

最后通过微博跟帖总结本节课所学内容。请学生根据本节课所学内容发表自己的看法,思考后把它写在纸上并踊跃跟帖。
(四)结语
汪国真的诗:只要我们拥有生命,那么一切都可以争取,只要我们热爱生命,那么一切都尽在意料之中。同学们,我们一定要珍惜这有限的生命,关爱自己、关爱他人,共同建设和谐美好的社会。(配音乐:《祝你平安》)
二、反思
设计和展示这一节课时,我让学生在情境中探究、合作,在活动中展示、拓展、评价等,并将思品课和校本课程有机结合起来。具体思路如下:

(一)合作、探究,学生是课堂的主人翁。

留更多的时间让学生接触教材体验生活,给足学生自学的时空,使之成为学习的主人。教师满怀地创设情境让学生自主探究、自主合作、自主展示和评价拓展,使学生真正成为课堂的主人。在本节课中,学生从“川川”的事例中总结的学习生活等习惯及“遭遇险境”环节中探讨出的逃生方法都不是我灌输给他们的,而是他们在自主探究、自主合作等过程中获取的,这样既激发了兴趣,又让摘自:毕业论文格式www.618jyw.com
他们更深入地理解了知识。

(二)展示、评价,学生是课堂的主角。

教师的角色不再是课堂的主宰者,更不是主角,学生才是课堂的主角。为学生提供展示的空间,不仅对展示者是一种锻炼,对其他学生来说也是一种激励和鞭策。在本节课的“保护自己”这个环节,我用播放“阳光体育之歌”创设情境让学生从中感受体育强身的魅力,并设计体艺展示环节让学生自主展示,目的在于引导学生养成良好的学习生活习惯,远离网吧,找寻适合自身成长的业余活动。学生在课堂舞台上充分展示才艺,弘扬武术、踢毽子等传统文化。学生看到身边的同学体育活动搞得这么好,就会想到我也要这样做,从而在学生中形成体育健身的氛围。另外,对自我保护方法的总结也通过学生的自编自演,培养其创新意识和能力。

(三)拓展、提升,学生是课堂的主力军。

新课标强调要从学生的实际情况和社会生活实际需要出发,选取学生关注的话题,围绕学生在生活实际中存在的问题,帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范,提高社会适应能力。教学中不能局限于教材,要更深地挖掘拓展,以进一步提升学生的知识、能力和情感等。所以我专门设计实战演习这一环节,生活常识学生一听就懂,可现实生活中是否会做还是个未知数,那么课堂就要提供机会让他们把所学的实践一下,实现知行合一。学生通过课前搜集自救自护常识、课堂实践、自评互评等环节,对校园安全理念有了进一步的认识,实现了知识的巩固和能力的提升。

(四)有机渗透校本课程。

我校一直在校本课程中推行国粹文化、儒家文化,它不是孤立的,要渗透到各个学科,而思品课最大的功能就是德育,两者是相辅相成。教学中,播放吴菊萍的事迹,彰显人性的光辉,小记者走访、好人好事行为展示是希望在学生中弘扬助人为乐的传统美德,营造温馨和谐善良的氛围。
让我们和学生在三动课堂中快乐成长。
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