试论之门质疑：开启初中语文个性阅读之门

摘 要： 初中语文阅读教学的目标之一是促使学生对课文的内容、表达基本把握理解后形成心得，提出个性化的看法、疑问。培养质疑能力是发挥学生阅读主动性、积极性，形成质疑精神和创新能力，以及善学、会学的个性化阅读学习的方法与能力，实现学生个性化的发展与综合能力的提高。
关键词： 初中语文阅读教学 质疑能力 创新思维
阅读教学是初中语文教学的主线，是学生听、说、读、写等方面能力形成与提高的载体。在阅读教学中，让学生能够对课文的内容和表达有心得，能提出看法和疑问；在质疑之后进行自主学习和合作探究，提高阅读兴趣、能力，并丰厚阅读经验，强化阅读效果。那么，如何让学生在阅读学习中养成质疑习惯，形成质疑能力呢？

一、初中语文教学现状

“注入式”课堂教学已经被众多老师抛弃，调动学生课堂学习的参与性，激发他们学习的主观能动性的“启发式”已经被普遍接受与运用。但是，在发挥学生主体性的过程中，互动活动往往是单向的，教师提出问题，让学生源于：大学生毕业论文www.618jyw.com
在阅读的基础上回答。但是，问题的质量，学生解决能力，互动效果都存在一定的问题。如在七年级上册第一课《在山的那边》的学习中，有老师让学生在初步阅读课文之后，探究诗中的“海”与“山”、“爬山”的深层含义。学生还没有理解这首诗歌的主要内容、情感，怎么可能很快挖掘出这些体现诗歌主旨的含义呢？
发现问题比解决问题更重要。确立学生学习的主体地位，就要让学生自主深入阅读文本，带着问题阅读，读后形成问题。学会质疑，主动质疑，能够跳出常规而创新质疑，解决质疑的问题，提高质疑的兴趣、热情，养成个性化阅读习惯。因而，我们在一些公开课上，见到热热闹闹的发挥学生主动性的素质教育课堂花架子多，往往通过一些简单游戏完成教学内容，根本没有提高学生的语文阅读能力与语文素养。

二、培养学生质疑能力的途径

推进自主学习要从质疑开始，提高学生合作探究能力要从问题切入。“疑者，觉悟之机也。”学生没有疑问，就没有阅读的兴趣，在阅读中浮光掠影，沉不下心，读不出文本的精髓。因此，培养学生质疑的意识与能力是提高他们阅读能力的重要前提。

1.在预习中让质疑开花。

预习是语文学习的重要一环。以往的预习活动就是让学生读读课文，抄抄字词，解释一些重要字词的意思，缺少对阅读材料内容的理解和把握的要求，学生对一些教学重难点难以理解与把握。
让学生在预习中质疑，要有一个循序渐进的过程。学生一般来说普遍不重视预习活动，首先，要养成预习的习惯。课前可以让学生提出预习方面的问题，将这些质疑有效融进教学活动中。其次，在课堂上组织学生对质疑问题进行探讨。如《在山的那边》是学生进入初中学习的第一篇课文，课前我让学生预习，要求他们提出质疑问题，结果很多学生提出的是字词，很少学生就一些重要句子的深沉含义、文章主旨、结构提出问题。我没有批评学生，而是教给他们语文课文预习活动要注意哪些方面，完成哪些要求。之后，让他们再次阅读课文，结合生活经验谈谈对课文内容的理解和认识，如文题“山”仅仅是一个层面的意思吗？如果有深沉含义，那么，结合课文应该怎样理解呢？“山那边的山啊，铁青着脸”是不是只写了山的颜色，还有什么呢？这些问题本应该是学生在预习中质疑的问题，我们通过引导，让学生发现、思考，培养质疑意识，并逐渐形成质疑的习惯与质疑能力。

2.课堂教学生成质疑果实。

当学生在预习中具有了一定的质疑意识之后，重要的是在课堂教学中激发学生质疑兴趣，培养自主解决质疑问题的能力。
学生刚开始提出的质疑问题一般都是书本上能够找到的问题，没有在阅读内容的深处进行质疑。因此，在教学中我们要引导学生创新发散地质疑。如在教学九年级的《口技》一课时，我针对“妇梦中咳嗽”提出问题：这里为什么说是“梦”中咳嗽，这样好吗？学生没有意识到这里可以质疑，认为林嗣环这样写肯定是对的。我让学生说说别人睡觉一梦吗，我们知道她在做梦吗？学生认为“梦”字不好，思考呈现“一边倒”的趋势。我再问：那么作者用“梦”字是不是随意的呢？可不可以发现一些问题呢？学生思路开阔了：交代夜深人静的时间，为后面内容做伏笔。如此，学生在质疑过程中发散了思维，培养了创新意识。
再如邹韬奋《我的母亲》一文中“‘她的饮泣吞声……勉强硬着头皮说声‘打得好’，为的是希望她的儿子上进”，我让学生思考“为的是希望她的儿子上进”这句话可否删去，为什么？学生能结合自己阅读体验从内容的强化与语言严谨等角度谈看法，谈见解。
另外，课后复习、能力迁移训练中也有质疑的问题，我们要引导学生在巩固提高中训练质疑能力，让质疑成为语文学习中的一种意识与习惯。
总之，在语文阅读教学中，引导学生结合自己的阅读和生活经验，对阅读内容进行合理质疑，并不断有意识地培养质疑能力，促使他们发散、创新思维。如此，学生培养了发现问题的意识、能力，提高了语文素养和个性化阅读能力。
参考文献：
高彩虹.浅谈语文教学中学生质疑能力的培养[J].新课程学习（上），2011（12）.
徐秀亮.浅析初中学生语文质疑观念及能力[J].中学语文·大语文论坛，2013（18）.