谈述拾趣语文课改拾趣大纲

更新时间:2022-3-16 点赞:11193 浏览:46131 作者:用户投稿原创标记本站原创

【摘要】新课改实施至今,它以更高的目标、更新的意识和架构给中学语文教育带来阵阵清风,很多有志之士在教学实践中做了许多大胆有益的探索。本文从兴趣激励和创设情境两方面做管中窥豹式的探讨,与大家共勉。
【关键词】语文课改 兴趣 创设情景
教育改革的春风吹了十来个春秋,教育界的星星已不是那颗星星,月亮已不是那个月亮,山已不是那座山,梁已不是那道梁。本人在实施新课改时颇有感触,今选取一二场景和大家分享。

1.兴趣激励

"知之者不如好之者,好之者不如乐知者""兴趣是最好的老师"。这是古圣先贤为我们留下的最通俗但又最宝贵的教育经验。那么语文教师在教学过程中如何激发学生的兴趣呢?我的教学步骤为:标新立异——曲径通幽——囊中探宝。例如学习《故都的秋》一课时,我这样"标新立异":"老师不讲,同学们在预习的基础上,尝试做个小小的评论家,发挥你高超的评论水平,给《故都的秋》评头论足。"这样学生兴趣大增,然后畅所欲言,不用老师口干舌燥地多说,学生自能评析欣赏出佳句名段。在此基础上,顺理成章步入"曲径通幽": 我没有干巴巴地让学生总结主题,评价社会,而是换个角度导学,"假如你是郁达夫,你来写《故都的秋》, 你会选取哪些景物?作者写了哪些景物?他为什么这样安排?是在悲秋还是在颂秋?"……于是学生立即投入到课文当中寻找文中的景与情,有的同学还主动提出为课文配乐,配钢琴曲《秋日私语》。难道还需要老师再讲述什么吗?难道你没有感觉到学生心灵深处的震撼吗?至此,课堂自然而然进行第三步"囊中探宝": 老师继续启发:"我们知道,郁达夫先生是现代著名作家,但'青出于蓝而胜于蓝''长江后浪推前浪',现在就让我们向郁达夫先生挑战,我们可以借鉴,更可以创新,运用学过的知识和脑子里迸发出的灵感火花,为我们可爱的家乡写一篇《家乡的秋天》。"这样,既激发了学生的写作兴趣,又激活了学生的知识积累,让学生大胆创新,积极尝试,很好地发挥了学生的主体作用,从而完成新课标的目标。

2.情景感染

人的情绪和情感总是相互感染的,教学活动既是知识、信息的交流过程,又是教师、教材、学生间情感交流的过程。语文阅读教学在这方面有着得天独厚的优势,也是语文学科发挥其独特魅力的优势所在。因为语文阅读材料都是文质兼美的精品,其中蕴含着丰富的情感资源,或以其高尚的品德震撼人的灵魂,或以其完美的人格陶冶人的情操,或以其丰富的哲理启迪人的心智,或以其优美的意境愉悦人的身心。总之,语文教学有着取之不尽、用之不竭的情感教育资源,任何一名成功的语文教育家都是调动情感因素的高手,使学生内心真正地被文章所蕴含的美感折服,在情感的震撼、美感的愉悦过程中取得类似核聚变的教学效果。我的课堂教学运用了立体情景感染教学法:将音乐、美术、语言三种艺术手段完美结合,充分调动学生的眼、耳、手、脑、口多种感官,创设艺术教学情景,让学生通过多种艺术手段产生情感共鸣。A.以美丽的画面牵动学生对情感的体验。例如学习《再别康桥》一课,我先明确学习目标:细读慢品诗文,浅谈美感享受。接着播放有关康桥的录像片断,并配以解说,简介背景,继之教师配乐范读,再接着学生有感情地诵读、品味,最后学生畅谈感受,譬如画面美、情调美、音韵美等学生都能体悟一二,教师及时点评鼓励,这样就大大激发了学生的学习热情,收到了很好的教源于:论文封面格式www.618jyw.com
学效果——学生最大限度地体味到了徐志摩先生的生花妙笔。B.以震撼心灵的音乐,激发学生对情景的感悟,使学生产生强烈的情感共鸣。例如学习《孔雀东南飞》一课时,我用小提琴曲《梁祝》做导入,其悠扬、缠绵的曲调激起了学生对美好爱情的由衷向往,对新时期理想爱情的深深思索,这样,《孔雀东南飞》的情景便"润物细无声"地辉映在学生的心坎上。C.用情感丰富的语言,感染学生对情景的再现。如以悲痛、沉重、撕裂心肺的语言概述《雷雨》的故事情节;以细腻、舒缓、娓娓道来的语言带领学生走进《致橡树》的画面等。
总之,创设情景是语文教学的独特魅力。
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