简述我见高中数学教学之我见大专

更新时间:2022-1-15 点赞:6801 浏览:22680 作者:用户投稿原创标记本站原创

全面实施素质教育,推进数学教学方法的改革和创新,切实减轻学生的学习负担,是目前数学教学的发展趋势,也是新课程改革的热门话题。在此,我们要敢于突破传统教育观念的束缚,在教学方法上大胆改革,不断创新,以适应新课程改革的需要和发展。

1.明确数学教学目的,大胆改进教学方法

现行初中数学的教学目的明确提出了要"运用所学知识,解决实际问题","在解决实际问题的过程中,要让学生受到把实际问题抽象成数学问题的训练","形成用数学的意识"。作为数学教师,我们必须全面、深刻地掌握数学教学目的,并紧紧围绕教学目的展开教学,在教学过程中,我们要经常以此来检查和评价自己的教学水平和教学效果,从而不断改进教学方法。

2.注重学生学习兴趣的培养,激发学生的学习热情

夸美纽斯说过:"兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。"兴趣是学习的动力,是引导学生进入知识殿堂的向导,一旦学生对某一事物有兴趣,心理上就会处于一种兴奋状态,学习起来便感到其乐无穷。作为教师,在课堂教学中应注意有目的、有计划地采用多种形式和方法来培养学生学习数学的兴趣,做到以"趣"引路,以"情"导航。教师在讲课时,尽可能抑扬顿挫、语调丰富,多采用风趣幽默、通俗易懂的语言,给学生创造一个宽松和谐的课堂氛围,让学生怀着轻松的心情投入学习、大胆发言、积极思考,从而对数学产生浓厚的兴趣。

3.改革课堂教学结构,发挥学生的主体作用

《数学课程标准》指出:"动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式,数学教学的过程应是一个生动活泼的、主动和富有个性化的过程。"因此,教师要树立新的教学理念,彻底改变传统课堂教学中"教师主讲,学生主听"的单一教学组织模式,努力为学生创造一个和谐的学习环境,为学生提供良好的主动参与条件和机会。要达到这一目标,就必须做到:第一,课堂上多给学生留些自主学习和讨论的空间,使他们有机会进行独立思考,相互讨论,并发表各自的意见;第二,利用教师的主导作用,引导学生积极主动参与教学过程,使学生的主体性得以充分的发挥和发展;第三,运用探究式教学。在教师的主导下,坚持学生是探究的主体,引导学生对知识的发生、形成、发展全过程进行探究活动,让学生学会发现问题、提出问题,并逐步培养他们分析问题、解决问题的能力,从而激发起强烈的求知欲和创造欲,真正实现主动参与。

4.将开放题目带入课堂教学,提高学生的创造性思维

数学教学中将开放题目带入课堂是对素质教育的一种探索,也是当前数学教育发展的一种潮流。数学开放题目的显著特点是思考空间广阔,思维活动的自由度大,以便学生的思维活动易于展开,在思考中能提出更多的问题。解决问题的途径也很多,它具有与传统封闭型题目不同的特点,在教学中具有独特的效果。主要表现在:第一,数学开放题的教学过程是学生主动建构、积极参与的过程,有利于培养学生的数学意识,发展学生的数感,真正学会数学思维;第二,数学开放题的教学为学生提供了更多的交流与合作机会,能促进学生思考,为充分发挥学生的主体作用创造了良好的条件;第三,数学开放题的教学过程是学生探索和创造的过程,有利于培养学生开放式的数学思维和开拓进取精神。因此,我们教师要提高认识,充分认清开放题目教学的重要性,根据开放题的基本要求,适度开展开放题的教学,为提高学生的创造性思维而努力。
课堂教学是师生人生中一段重要的生命经历,对于学生而言,学校是人生最振奋的时期,课堂是生命中最美好的时光。教师是学生学习的引路人,数学教师的职责是引导学生热爱数学、在学习中获得快乐,让学生在探究得越来越聪明,而不应成为学生思维的保姆。老师在整个教学活动中,究竟应该扮演什么角色?充满威严地、以不可怀疑的姿态站在讲台上滔滔不绝地讲演?让所有学生感受到老师的权威?老师永远是"正确"的化身?如果是这样的话,学生的大脑岂不成了"一个被填满的容器"?课堂教学还能"活起来"、"飞起来"?
高中生无论从生理、心理来说,都比初中生成熟。因此,自制力较强,学习相对主动。如何尽可能地提高学生在课堂45分钟的学习效率,值得好好思索。经过教学实践及其他教师的指导和新课程培训,我深有体会:要教好高中数学教学,首先要求自己对高中数学知识要有整体的认识和把握;其次要了解学生的认知水平;再次要处理好课堂教学中教师的教和学生的学之间的关系。
总之,随着课改的深入,我们教师必须紧跟时代步伐,转变教育理念,大力推进中学数学课程、教材、教法的改革,为最终提高新课程教学质量而努力。在数学课堂教学中,要提高学生在课堂45分钟的学习效率,要提高教学质量,我们就应该多思考,多准备,充分做到备教材、备学生、备教法,提高自身的教学机智,发挥自身的主导作用。优秀论文查重www.618jyw.com
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