探讨创新能力如何在高中数学教学中培养创新能力科研方法与

更新时间:2022-12-22 点赞:36733 浏览:163354 作者:用户投稿原创标记本站原创

【摘要】在数学教学中进行创新能力增养是高中数学教学渗透素质教育的具体体现,将惠及他们一生,因为一个人一旦拥有了创新能力,那么,他在问题解决时就会思维开阔,想像特独,不拘形式,想方设法的找到解决问题的办法。高中数学教师在数学课堂中面对问题,要善于引导学生多层次分析,多途径解决,多角度总结,从而在问题的发现和解决过程中培养学生的数学创新能力,为终身数学学习打下良好的基础。数学创新能力的获得需要数学教师的引导,也需要创新的数学教学环境,更需要学生浓厚的数学学习兴趣。本文论述了高中数学教学中对学生创新能力培养的条件和策略。
【关键词】高中数学 创新能力培养 条件和策略 教学环境
创新教育就是以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。其核心是在全面实施素质教育过程中,为迎接知识经济时代的挑战,着重研究与解决在基础教育领域如何培养中小学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题。数学创新能力是运用数学知识和数学理论,在解决数学问题的实践活动中不断提供具有数学价值的新思想、新理论、新方法的能力,是高中学生综合能力的重要组成部分。高中数学教师不能只仅仅传授学生数学知识,更要培养他们解决数学问题,解决具有数学元素的生活问题的能力。高中学生数学创新能力的形成,得益于教师数学课堂教学的有效教学方法,得益于教师数学创新环境的营造,得益于对学生数学兴趣的培养,得益于学生良好数学思维品质的形成。高中学生数学创新能力的获得数学教师功不可没外,与学生自身的努力也是分不开的。下面谈谈高中数学教学中学生创新能力培养的条件,方法和策略。

一、高中数学教师要注重数学理念的创新

数学是一门基础学科,数学教学是数学教师通过数学课堂培养学生运用数学方式方法解决生产生活中的数学问题的有效途径。数学教学的目的是培养学生的数学意识、数学思维、数学素质、数学能力。让学生通过数学知识和数学方法,解决生产生活中的实际问题,掊养学生数学创新能力。在课堂中,学生是数学学习的主体,而不是被灌输数学知识的容器,数学知识的习得,数学能力的提高,数学创新品质的形成,离不开学生的自主探索和钻研,离不开学生个性化的数学学习。教师在数学教学中只起到引领的作用,教师的教已不再是教学的重点,而学生的学成为了高中数学教学中的核心。在高中数学教学过程中,数学教师要引导学生逐步的发现问题,分析问题,解决问题,并启发学生的数学思维,让学生通过一个问题能够发现其中的数学规律并加以总结归纳。
高中数学教师在数学课堂教学中,应营造的数学教学氛围,让学生在数学课堂中能充分表达自己的主张、阐述自己的观点、发表自己的意见、传达自己的看法,让高中数学课堂真正成为一个、宽松、自由的课堂。对学生的个性化见解,独特的表述,教师要有大肚能容心态,并且鼓励学生提出问题,发表不同的意见。师生共同参与、共同建设、共同谋划,这样的课堂才会充满生机,也才会有智慧的沟通和情感的互动。教师将在轻松的教学过程中完成教学任务,学生也会在愉悦的状态中完成数学学习。

二、高中数学课堂要突出对学生创新能力的培养

高中阶段的学生处于人生的重摘自:写毕业论文经典网站www.618jyw.com
要时期,这个时期人生观和价值观正在形成,身体的发育和生理的发育也开始日臻成熟。这个时期的学生具备了一定的思维能力,解决问题的能力也明显增强,他们精力充沛,朝气蓬勃,思想活跃,而且随着现代信息技术的飞速发展,他们接受信息的渠道畅通,知识面广,接触面宽,对创新能力的提高也有了一定的能力基础和经验基础,而且他们已经具备了一定的独立思考能力与判断能力,求知欲强,为培养创新能力提供了一定的条件,因此,在高中数学教学中突出对学生创新能力的培养,既能活跃学生的思维,又能有效地提高学生学习数学的效率。
自主学习是学生吸纳知识的主要渠道,是学生个体主动参与学习的过程,学生通过学习材料自己分析,自己探索,自己实践、自己质疑、自己创造、自己总结习得的知识更能内化为自己的精神营养,通过自主学习获得的知识更容易实现学习目标。因为课堂学习是有限的,而自主学习却可以无限伸展。所以,努力提高学生在数学学科的自学能力,是学好数学的有效保障,也是提高数学创新能力的重要途径。在高中数学自主学习过程中,学生要持之以恒的坚持,不能三天打鱼,两天晒网,想学则学,不想则弃。要在自主学习时积极探索知识的形成过程,在自主学习中发现问题,并能自主解决问题。数学教师要作好适当的指导工作,当学生遇到难以解决的问题时,教师要指导方法,在学生问题的纠结处有启有排,在学生问题的疑难处点拨得当,引导学生多角度思考问题,多用逆向思维的方式思考解决问题的途径和方法,这样,学生在自主学习中将获得不一样的成长体验,从面增加学生学习数学的兴趣和自信心。

三、高中数学课堂要营造有利于培养学生创新能力的环境

环境决定效率。良好的数学教学环境,使学生心情放松,内心愉悦,因而对各种数学能力的培养都会有一些有利因素;而学习环境恶劣,学生感到心理压抑,情绪紧张,恐惧,这样的课堂不但让学生学习产生焦虑,而且会让学生对课堂产生排斥心理。所以,营造良好的课堂学习环境特别重要。在轻松活跃的教学环境中,学生的思维能力和创新能力才能够得到最大限度的发挥。因此,教师应当设计多种教学方式,优化教学活动,创造一个活泼有序而有利于学生发展的教学环境。教师要充分利用高中数学教材中的探究式活动,使学生在探究式活动中培养创新能力,因为创新能力是在实践的过程中得来的,而不是依靠背诵和记忆。探究式学习可以让学生在实践活动中获得研究探索的体验,养成善于发现问题,乐于思索,勤于动手的习惯,激发学生对数学问题进行探索创新的积极性。

四、数学教师应充分保护学生的学习兴趣和创新兴趣

兴趣是思维的催化济,没有兴趣的学习无异于放牛狩猎,无法产生应有的学习效果,因此,培养学生数学学习兴趣是学好数学的起点,学生只有对数学学习产生了一种心理需要,才会融入到数学学习活动中。在数学学习过程中学生才会不待教师讲,主动想学;不待教师问,主动想解答。教师在教学过程中,应积极激发学生的学习兴趣,而创新的过程需要兴趣来维持。同时,教师应当根据教学目标、内容和学生的接受能力来设计数学教学步骤,提出难度适中的问题,启发学生进行思考。这样才会激发学生学习的兴趣,引发强烈的求知,从而进行创新性的思考。
总之,高中数学教师在数学课堂教学中要善于启发学生多层次分析问题,多途径解决问题,多角度思考总结问题,从而在问题的发现和解决过程中培养学生的数学创新能力,为终身数学学习打下良好的基础。这样,高中数学教学质量才能提高,高中学生数学创新能力才会提升。
【参考文献】
1.章建跃:对高中数学新课标教学的若干建议[J],《中学数学教学参考》,2007.3

2.费晓东:高中数学教学中创新思维能力的培养[J],《数学学习与研究》,2015

(作者单位:546100广西来宾市第四中学)
相关文章
推荐阅读

 发表评论

共有3000条评论 快来参与吧~