关于狠抓狠抓教学质量,深入推进学院内涵建设设计

更新时间:2022-12-9 点赞:8597 浏览:27288 作者:用户投稿原创标记本站原创

自建院以来,信阳师范学院华锐学院始终坚持把人才培养作为根本任务,把提高教育教学质量作为立校之本,不断强化质量是学院的生命线和永恒主题的意识。学院教学工作在董事会、院行政及各级领导的关怀指导下,在全院师生的共同努力下,围绕“狠抓教学质量,深化内涵建设”,有条不紊、扎实高效地推进,取得了丰硕成果。

一、教学基本建设趋于完善,为人才培养提供了坚实基础

教学工作是学院的中心工作,教学基本建设是开展教学工作的基础。建院十年来,学院从小到大,教学基本建设也日臻完善。
一是专业体系基本形成,结构与布局基本合理。学院坚持走内涵发展之路,科学规划,合理布局,使专业结构不断优化。近年,学院根据区域经济社会发展的需求,结合学院实际,提出了“强化师范教育专业,发展应用型专业”的专业建设思路。学院现有本科专业39个,专科专业11个,涵盖文学、史学、理学、工学、经济学、管理学、法学、教育学、艺术学九大学科门类,基本形成了以师范性专业为主体、专业数量适宜、专业结构基本合理、优势互补、交叉渗透的本科专业结构体系。
二是科学制定人才培养方案,充分体现培养目标。2012年,学院根据近年教学取得的成果,本着“有用、有效、先进”的原则,对人才培养方案进行了全面修订,更新教育观念,立足学院实际,将培养目标调整为“培养应用型人才”;注重学生基本素质、基本知识、基本职业能力和可持续发展能力的培养和形成;课程设置坚持“突出能力、必需为本、够用为度”的原则,构建“以学生能力形成为核心”的课程体系,精选教学内容,合理调整课程设置,强化实践创新环节,实现课程体系的整体优化。
三是注重专业建设、课程建设。专业建设方面,在现有专业的基础上,着力加强专业群建设,以部分生源好、就业好的专业加速发展为契机,带动相关专业不断发展、壮大。在课程建设方面,在抓好院级精品课程建设的基础上,积极培育省级、国家级精品课程,建立起以精品课程为示范的课程建设体系和良性发展机制。采取广泛参与、横向联合、纵向深入的立项办法,从院、系、教研室三个层面开展立项建设,充分发挥资深教授和中年骨干教师的模范带动作用,着力构建以各专业主干课程为主的精品课程体系。学院现有《普通心理学》等5门院级重点建设课程,《翻译理论与实践》等22门系级重点建设课程。
四是教学管理制度不断完善。针对近年高等教育发展的新形势,学院制定、修订了各类教学规章制度,内容涉及教学运行管理、学籍管理、实践教学管理、教学质量监控与评价、师资队伍管理、教学档案管理等,基本实现了各项教学工作有规可依、有章可循的规范化管理。
五是教风、学风、考风建设卓见成效。学院坚持抓考风、正学风、促教风。一方面,学院发布了《关于严肃考风考纪加强学风建设的通知》,重视学生的诚信教育,通过加强考几建设,加强巡考、监考工作,及时处理违纪现象,以此鼓励和引导学生课下自习,积极开展相关学术交流活动,浓厚了学风。另一方面,学院通过激励与约束机制,引导教师爱岗敬业,自觉履行教书育人的职责,带动教风、考风和学风良性发展。

二、教学质量监控体系平稳运行,为人才培养提供系统保障

课堂教学质量是高校人才培养的关键环节。为贯彻落实《全面提高高等教育质量的若干意见》,学院建立了科学完善的教学质量监控体系,一直坚持“立足实际、从严治教、创新机制、全程监控”的动态教学管理运行模式,保证了教学工作的有序、高效、优质运行。
一是制定了《信阳师范学院华锐学院教学工作定期检查制度》。在每学期期初、期中和期末定期开展教学检查,对全院的课堂教学秩序、教学进度、教学设施、教学档案等进行全面检查,并将检查结果以教学简报的形式对外公布。二是教学信息反馈制度。学院成立了教学信息中心,每个教学班配有一名教学信息员,教学信息员负责定期反馈课堂教学信息,教学信息中心汇总后及时反馈给相关系、部,对好的情况进行表彰,对学生反映较多的问题进行及时整改。三是开展教学质量评价。学院每学期期末在学生中开展网上教学质量评价,对任课教师进行全面考评;学年末在各教学单位开展以学生评教、同行教师评价和其他教学工作考评为主要内容的教师教学质量考评。四是督导督促教学。学院设立了督导督察室,对全院教学工作进行督导督察,督导员通过听课、评课、调研、座谈等形式,全面把握学院教学工作整体脉络,为提高教学质量建言献策。

三、青年教师培养工作逐步推进,为人才培养提供质量支撑

教师素质是整个教学质量的保障。学院始终把师资队伍建设作为提高办学水平的根本因素和关键环节,着力实施“人才强校”战略。鼓励并激励广大青年教师勇于承担教学任务,积极学习提高教学技能,恪守师德,以高度的使命感和责任感投入教学工作,积极探索教学规律,研究、改革教学内容和方法,不断提高教学水平。
一是积极开展青年教师教学竞赛。鼓励青年教师积极参与竞赛,促进教师业务水平不断提高。青年教师教学竞赛已经举办了五届,涌现了一批业务扎实、教学质量过硬、有良好口碑且在省级以上教学竞赛中获得好成绩的青年教师。二是院、系两级培养模式。采用学术带头人“带”、青年教师“讲”、同行教师“听”、督导专家与教学信息员“评”的方式,加强青年骨干教师培训;通过开展岗前培训、现代教育技术和英语培训、新教师试讲、集体备课、教学观摩、学源于:期刊论文www.618jyw.com
术讲座等活动,加强教师教学能力培养;鼓励青年教师积极参加各级各类学术研讨会、培训会,将本专业发展的最新成果带到教学中,以教师个人发展促进教学质量提高。三是注重加强师德、师风建设。先后开展了“新风育师德,正气促和谐”“我为祖国站讲台”“学三平精神,做三平教师”“我把青春献给党”等师德主题教育活动,教育引导广大教职工铸师魂、育师德、树师表、正师风、练师能。

四、教学改革不断深化,为人才培养提供创新动力

学生面临的目标是多元化的,毕业以后的选择也是多元化的。为此,学院从实践教学这个突破点出发进行教学改革,为学生提供广阔平台。 源于:论文的格式要求www.618jyw.com
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