中学历史教学中国际理解教育探讨

国际理解教育是在全球化的背景下,以联合国教科文组织为主要推动力,通过各种教育的手段,达到受教育者在保持本民族文化基础上形成包容异质文化的能力的教育理念。目前,它已经成为我国教育改革的基本理念,中学历史教学渗透国际理解精神有其便利条件,然而长期以来我国历史教育界关于国际理解教育的重视程度不够,使学生不能完全适应全球一体化社会下的发展。因此对在中学历史教学中渗透国际理解教育的探讨有重要的现实意义。笔者在第一章首先界定了国际理解教育的内涵与外延,并通过国际理解教育相关教育学和历史学理论背景的分析,说明其在中学历史教学中渗透的公道性和迫切性;第二章通过对解放后我国历史教学大纲中国际理解教育的发展情况的梳理,总结了我国开展国际理解教育的经验和教训;第三章中主要结合笔者的教学实践经验,对国际理解教育在中学历史教学中的具体操纵方法进行分析,主要包括:不断创新中学课堂教学模式,探索开展双语教学、比较教学等教学方法,积极开发课程资源,开发校本课程,达到全面培养学生国际理解精神的目标。【关键词】：国际理解教育历史教学历史教学大纲历史课程标准
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-7引言7-11一、历史教学渗透国际理解教育的理论基础11-17（一）国际理解教育的内涵与外延11-13（二）“理解型史学”产生与发展的时代背景13-15（三）“理解型史学”的内涵15-17二、中学历史教学大纲中国际理解教育的渗透17-22（一）苏联模式下的教学大纲17-19（二）苏联模式逐渐淡化下的教学大纲19-22三、二十一世纪历史课程改革与国际理解教育的整合22-34（一）历史课程标准与国际理解教育整合分析22-24（二）国际理解教育与历史课堂教学的整合研究24-31（三）校本课程开发与国际理解教育31-34结语34-35参考文献35-38后记38