研究英语阅读用英语阅读推动英语写作教学初探学年

摘 要：随着教育制度的改革，英语作文变得越来越重要。但令人担忧的是，英语写作部分也是初中教学的一个薄弱环节。学生写作水平较差，语言组织能力不是很好，往往英语写作中总会穿插一些汉式的英语。英语阅读是英语写作的基础环节，是学生使用英语进行写作的重要来源。因此，英语阅读与写作是息息相关、密不可分的。主要探讨在英语教学中如何运用英语阅读促进英语的写作。
关键词：英语教学；英语阅读；写作能力；教学探讨
在我国教育中，英语写作是一件极其不容易的事情。要想提高写作能力，前提是一定要培养学生自身的阅读能力，将在阅读中学到的语言知识合理地运用到实际的写作中去。要想提高英语阅读能力对于学生也不是一件易事，所以，教师可以在教学过程中，为学生提供一些他们感兴趣的，可以运用到写作中的文章，供他们阅读。这样可以令他们掌握更多的语法，既节省了他们阅读的时间，又大大地提升了他们的写作能力。

一、初中生英语写作能力薄弱的原因

1.中学生的英语词汇比较匮乏。英语写作的一大关键难题就是英语词汇。教师也许会要求学生对词汇进行掌握，可是大部分学生只会机械地去背诵，而不能运用到写作中去。英语作文水平的高低，由英语的词汇量直接掌控。而一个学生的词汇量的多少也是直接取决于阅读量的多少。
2.中学生只是被动地去应付老师给他们布置的作业，完全没有注重如何提高自己的写作技巧和能力。要想把这些问题统统解决，最快的方法还是提高学生自身的阅读能力。

二、应用英语阅读来促进中学生的写作能力

阅读和写作的关系是密不可分的。从阅读课文到写作是培养学生写作能力的一个重要的过渡环节。大量的阅读可以帮助学生收集和组织素材、选择和构思表达方式。由此可见，阅读对英语写作如此重要。阅读教学有三个基本的过程：读前、读中和读后。
1.读前。要求根据文章的内容对学生提出两三个小问题，使学生可以带着好奇或是疑问进行阅读，这样可以增强他们继续往下阅读的动力，还可以激活学生已具备此话题的相关知识。
2.读中。对文章的结构和思想进行详细的分析以摘自：毕业论文www.618jyw.com
及对语法进行学习，达到学以致用的效果。在阅读中，我们也许会遇到自己不认识的词汇或是不懂的语法。不影响理解的话不用先查，之后再查字典。在写作上我们也会遇到相同的问题，但是，我们要尽量使句子通顺，写自己了解的句子，能用复合句就最好不要用简单句，这样可以增加分值。
3.读后。阅读之后一定会有很大的收获，可以学到很多的新词汇和高级的句型。在阅读之后，教师可以让学生对这篇文章进行改写，还可以让学生用英文写一下读后感。学生可以使用一些高级的短语和句型，一种意思可以用很多种的表达。例如，try one’s best/make great efforts/do one’s best/do what one can .再如：Lily can solve the problem only in this way./Lily won’t solve the problem unless she follows this way./It is in this way that Lily can solve the problem./Only in this way can Lily solve the problem./The problem can be solved only in this way.一句多译可以使学生的思维开阔，不受局限，既训练了学生运用知识的能力，又可以使自己的词汇和知识面丰富起来。经过日积月累，支架搭建得好了，给予足够的语言输入予以支撑，学生的写作能力也会逐步地提高，做到得心应手。
总之，英语写作能力的提高与阅读能力是密不可分的。阅读是积累和储备词汇、语法、句型的重要途径，对掌握篇章形式和深度思想有很大的作用。教师可以通过学生的读练方式，力求使学生能有效地吸收阅读材料的语言以及内容的精华，并触发学生的写作冲动和灵感，这样读为写用，是提高学生写作能力的好方法。
参考文献：
唐美玲.新课程背景下中学英语有效教学策略研究[J].湖南工程学院学报，2007（04）.
纪小凌.泛写与读写结合对英语写作水平影响的比较研究[J].天津外国语学院学报，2009（05）.
[3][英]吉里米·哈默.朗文如何教写作.人民邮电出版社，2011-01-01.
（作者单位 常州外国语学校）
？誗编辑 王团兰