简析创设浅谈幼儿园环境创设与幼儿常规教育

关键词：环境 创设 常规教育
幼儿园是幼儿游戏、学习、生活的园地，幼儿园四周以及室内外的环境设计对幼儿的教育有着重要的影响。幼儿教育重在初步培养幼儿良好的各种习惯，帮助幼儿“学会做人、学会做事、学会共处、学会生存”，这一目标的实现具体体现在一日教学和常规教育中。那么，我们幼儿教师就要从点滴的小事中改变幼儿的不良习惯，充分发挥周边环境的教育作用。在我从事幼教工作以来，越来越明显地感觉到，创设良好环境的必要性。

一、环境设计可促进幼儿良好行为习惯的养成

良好行为习惯是德育教育在幼儿园教育的集中体现。主要培养幼儿从小热爱祖国，热爱集体，尊敬长辈，互相团结、互相帮助，爱护花草树木，勤俭节约，遵守秩序等等。在这一主题下开展的教育教学活动做起来较为困难。首先较为抽象，给幼儿解释的时候没有特别准确的标准。其次，幼儿在入园前已经养成了一些不良的习惯。现在的幼儿大多数都为独生子女，家里娇惯，是“小皇帝”、“小公主”，蛮横、独霸。再次，幼儿读本中没有较明确的内容。我们在对幼儿进行德育教育时，可结合环境设计进行，如在幼儿园较显眼的地方张贴国旗、国徽、国歌以及它们的由来、天安门广场和五十六个民族的小朋友等来培养幼儿的爱国主义思想；在花园旁边张贴 “花儿好看我不摘”的画和儿歌可提醒幼儿爱护花草树木；在幼儿的大型玩具旁画 “一个一个来”，在楼梯上分别画上上下的小脚丫，这样也防止幼儿上下楼时的拥挤，也能让环境潜移默化的对幼儿进行秩序感的培养；在水管旁画了“水龙头哭了”的夸张画，在教室的墙面上布置了“锄禾”的场景画，培养了幼儿勤俭节约的好习惯；为了培养幼儿的生活自理能力，可在寝室、衣帽柜上贴上小朋友头像和一件叠好的衣服。通过这些细小的环节可随时随地提醒幼儿，促进幼儿养成良好的行为习惯。创设 “美丽的春天”主题墙，在幼儿与环境的互动过程中是教师了解幼儿的主要途径。良好的环境具有教育的价值，只要我们善于运用周围的环境，把各种资源整合起来。在主题“美丽的春天”实施中，我们从儿童的眼光去发现、观察、体现春天的特征和变化，让幼儿感受自然，从而培养了有爱护自然、保护环境的意识。

二、环境设计可提醒幼儿养成较好的卫生习惯

幼儿的卫生习惯的养成也是幼儿教育里很重要的一部分。好多小朋友不能坚持饭前便后洗手，我们在盥洗室的龙头前装了一块小镜子，这样利用幼儿喜欢照镜子的爱好，吸引他们去洗手；幼儿园实行“一人一杯、一人一巾”，可刚入园的幼儿记不住自己的号码，我们就和幼儿一起画自己的“号”，可以是自己喜欢的小动物，也可以是一个水果，任何一个属于自己的图形，贴在毛巾挂钩处和口杯的上面；有些小朋友不讲卫生，不喜欢洗澡、洗头、洗脚，我们在教室的一角布置了“我爱洗洗”，投放了小澡盆和洋娃娃，让幼儿为娃娃洗澡，从而教育幼儿要勤洗；有些小朋友的小指甲总是忘了修剪，我们在墙面较低的地方布置了“漂亮的小手”，做了两只干净的小手，告诉小朋友可以将自己的手贴到“小手”上去比一比，提醒幼儿发现自己的指甲长长了，该剪了；在寝室小床的左下角地面上画上摆正的小脚丫，提醒幼儿将自己的鞋子摆放整齐，还有助于纠正反穿鞋子的小朋友。

三、环境设计有助于培养幼儿良好的学习习惯

幼儿园教育是要求初步培养幼儿养成良好的学习习惯。为了适合幼儿年龄、认知发展的特点，中小班不写字，只是认识简单的字，那么培养小朋友正确的读写姿势就成了教学的重点，除了教师经常提醒，背儿歌纠正之外，张贴一张标准的有童趣的读书写字姿势图是有必要的；为了养成幼儿整理图书、图书归类放整齐的好习惯，在幼儿图书架上贴上每本幼儿用书的外皮，请幼儿源于：毕业设计论文格式www.618jyw.com
看完后放回原处，由小朋友轮流每天整理一次图书。

四、环境设计培养幼儿尊老爱幼的品德

尊老爱幼是中华民族的传统美德，但由于现在的幼儿是家中的宝，家长没有给幼儿学习的“机会”，这样幼儿园的教育就显得尤为重要。苏霍姆林斯基有句名言：“教育的技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。”作为一个教师要以宽宏的胸怀去爱全体幼儿，而不只是爱几个孩子，这是一个十分重要的教育思想。俄罗斯有句谚语：漂亮的孩子谁都喜欢，而对难看的孩子的爱才是真正的爱。这里所说的“漂亮”与“难看”的孩子，不仅是长相上的美丑，也包括德才上的优劣。我们教师就要给幼儿创设这个条件，在教学中让幼儿表演情景剧，让他们切身体验社会大家庭中的互相帮助、互相协作、困难的团结精神，布置故事角让幼儿在游戏中感受同伴间的共处及爱护和关心同伴。
总之，环境的设计一定要有童趣，色彩一定要鲜艳，画面要布局合理，人物、动物最好使用简笔画或卡通画，但是教室墙面切忌太过花哨，以免影响幼儿的注意力，还要注意墙面布置不宜过高，一定要符合幼儿视觉的要求，站在幼儿的视觉角度、而不是成人的视觉角度去看。