研讨课堂教学初中英语课堂教学活动之间衔接模式研究

摘 要：随着经济全球化的不断发展，英语越来越重要。在英语教堂上，教学活动的顺利衔接，也是评判教学是否成功的重要标准。主要讨论了初中英语课堂教学活动之间的衔接方式。
关键词：初中英语；英语教学；衔接方式

一、英语教学的现状

现代社会的发展已经走向全球化，所以，英语这门外语的掌握是当前社会对教育的迫切需要，人才的发展离不开英语教育，然而对于一些学生来说，英语是一门比较头疼的学科。这就需要教师在英语语言教学过程中根据英语自身的特点掌握适合教学的基本原则、基本的英语教学衔接方式，并应用到英语课堂中，帮助学生更好地学习英语，提高英语学习效率，使其成长为全面使其发展的高素质人才。但是，目前的英语教学并不十分乐观。
1.很多学生对英语的文化知识了解不够，在现代教育模式下，学生对国外的文化知识了解不足，学生对英语学习依然缺乏相对比较系统、科学的学习计划，但是国外的文化知识是学生学好英语的必备条件，没有足够的国外的文化知识，学生很难学好英语。

2.有的英语教师缺乏专业的教学技能，不能很好地引导学生掌握英语语言中包含的知识点。

3.有的学生对英语学习的要求不高，有的学生仅仅追求做完作业或者试卷，他们并不在意答案的正确性。

二、英语语言知识点教学中应该掌握的基本原则

英语教学涉及的不仅是国外知识的传递，在这个过程中还传递着不同地方的教学思想、教学态度、教学方式、教学理念、教学技能等等。在英语语言知识点的教学中应该注意的原则主要有以下几个方面：
1.真实性。英语教师在教学过程中一定要根据学生自身的特点因材施教，注重学生学习英语的过程，确保学生正确地理解语言的内涵，掌握英语语言情景的真实度。
2.实践性。学生在英语学习中一定要形成正确的情感态度和价值观，在学习英语语言的过程中一定要学会主动思维，学会实践，学生还可以把英语语言知识点通过自己喜欢的方式记录下来，做到自主学习。
3.积极性。教师一定要帮助学生找到合适的英语语言的学习方式，通过合适的教学技巧，营造积极的英语语言的学习氛围，提高学生学习的积极性，从而达到更好的教学效果，提高学生的英语语言的学习效率。
当然，掌握了这些英语语言的知识点的教学原则还不够，教师还应该在课堂上学会利用这些原则，并在教学活动中做到自然衔接，提高学生的英语水平。

三、英语教学活动的衔接方式

初中英语教材一般都是叙事型的文章，所以教师在课堂的衔接可以从以下几个方面考虑：
1.讲述故事。这个环节可以帮助学生了解文章的大意，同时故事还可以引起学生继续探索的，引导学生积极进入学习状态，提高课堂效率。
2.激励挑战。这个环节可以用实物与教学内容相结合的方式进行，可以用于新单词的教学过程中，有助于加强学生的记忆力。
3.奖励机制。这个环节可以用于教学内容的讲授过程中，课堂上设立奖励机制能够激发学生学习英语的兴趣。
4.情景再现。情景再现的模拟现在广泛应摘自：毕业论文范文www.618jyw.com
用于初中英语教学过程中。教师可以根据教材合理地再现教材中描述的情景，这样会激发学生的学习兴趣。
5.即兴表演。教师在英语语法知识的传授过程中可以通过一系列的表演表达自己所要讲述的内容，引导学生学会英语句型。
此外，英语教堂的衔接方式还有歌曲、歌谣等等。在衔接课程的同时，教师一定要做到自然，体现英语教程的趣味性，做到连贯、逻辑性强，只有这样，英语课程才能达到较好的效果。
一直以来，英语学习是大部分学生头疼的事情，学生不能很好地掌握英语语言中包含的知识点，不能彻底地分析句子的结构，导致学生在做题、交流中出现偏差。所以，英语教师在教学过程中一定要注意语言知识点的分析，做好英语教堂的衔接工作，帮助学生更好地分析句子，提高英语学习的效率。
参考文献：
刘彬，刘兰.浅谈英语语音学习的障碍及其教学原则[J].才智教育，2009（4）.
袁晔.英语语音教学改革的新思路[J].社会科学，2008（3）.
[3]黄晓燕.初中英语课堂教学活动间的衔接方式研究[J].教学研究，2012（4）.
（作者单位 江西省新余市分宜县第六中学）
？誗编辑 刘青梅