谈述小学语文多媒体在小学语文教学中意义

更新时间:2022-3-16 点赞:12560 浏览:48869 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘 要:将多媒体运用在小学语文的教学中,不仅可以提高学生学习的积极性,而且还能够在很大程度上提升教师的教学水平,这也体现出了多媒体在教学中的重要性。本文主要探讨多媒体在小学语文教学中的作用。
关键词:多媒体 小学语文教学 运用及作用
多媒体的教学是一种较为科学的教学手段,是教师和学生尤为关注的教学模式,在此我们还要结合传统的教学模式,来提高学生的学习效率及教师的教学质量。目前,多媒体教学已经成为了小学语文教学最关注的方式,它体现出了现代教育技术对教学的帮助,使教学方法与教学设计更加完善了,同时,也能让每一位学生参与到了教学活动。并在直观的画面及声音下,开发学生的大脑,激发学生的思维能力,让学生在很好的氛围下学习语文,可以提高学生的学习效率及兴趣,大大的增强了学生学习的主动性。

一、运用多媒体教学培养学生学习的兴趣

要想拥有活跃的思维,就必须提高学生的学习兴趣,让学生在好的学习状态下去学习语文知识,这也是小学语文教育教学的热点及关键内容,因为只有去激发学生的学习兴趣,学生才会怀着满腔的热血去学习语文知识,也才会对语文知识充满好奇,并对语文知识进行积极的探索。由于小学阶段的学生都处在一个相对感性的空间里,所以在教学的过程中,我们就需要凭借着一些较为感性的素材,如动画画面、有趣的图片、模拟的视频以及声音等,来激发学生的兴趣。所以,将多媒体运用在小学语文的教学中,并通过引人入胜的素材,就能有效的提高学生的学习兴趣。如教师在讲解“彩虹”这一词时,运用多媒体来播放彩虹出现的视频,为学生展示出雨后彩虹的美丽景象,通过运用此方法,不仅可以加深学生对“彩虹”这一词的印象,而且还可以激发出学生学习的积极性及兴趣,从而使学生能够清楚的认识到彩虹。

二、多媒体教学在小学语文教学中起到的作用

恰当地应用多媒体技术,能够很好推动语文教学活动。为了增加语文教学的趣味,我们就要采用多媒体进行教学,让语文教学处在形象和生动的氛围下。学生在这种气氛的渲染下,才能够很好地去学习语文。另外,在多种渠道的教育信息下来刺激学生大脑,学生才会对此学习内容留下深刻印象,并产生出浓厚的学习兴趣,同时还能激发出学生学习的积极性。在空间及时间的限制上,充分利用语文教学活动所需资源,可以实现信息化的交流,丰富学习的内容,扩大学生学习的视野,提高教学的效率。

(一)有效的促进了课堂教学与学习

随着现代信息技术的发展,学生的学习变得更加生动有趣了。教师运用多媒体来进行教学,可以为教师提供较多的教学素材,让学生了解到语文知识在实际生活中的应用领域,并在生动有趣的空间范围内充分的展示出了语文知识的价值意义,一方面有利于学生很好的去学习语文知识,一方面可以成功的开发出学生的思维想象力,最终达到主动学习语文知识的目的。例如学生在学习《乌鸦喝水》一文时,学生可能会难以理解,此时我们可以插入课件播放“水渐渐升高,乌鸦就喝着水了”的过程来引导学生去理解整篇文章,还可以通过播放此视频了解到“渐渐”一词的实际意义,这就要求我们的语文教师在课前做好课件的设计,分析整篇课文,了解到学生的心理需求,让学生能够很好的去学习这篇文章,使整个教学活动达到有的放矢的效果。

(二)能够将教学内容直观地展示出来

传统的教学方式,限制了学生的学习,教师只是一味的站在讲台上讲解语文知识,学生也只是一味的坐在台下倾听老师的讲解,使得整个教学内容变得索然无味,不能很直观的感受到现实的画面。这一问题在多媒体教学中获得了解决,因为,采用多媒体教学不仅可以让学生感受到语文知识的内涵,而且还可以了解到一些与之相关的知识。如学生在学习《兰兰过桥》这篇课文时,不仅要结合课文中关于桥的内容,而且还要展示出一些与桥相关图片,让学生能够通过这些图片直观的了解到桥的知识。

(三)对灵活的设计教学有很大的帮助

要想稳固学习过程就要完善其教学设计。在多媒体下建立起相关的语言环境,创设出合理的教学情境。在创设情景时,必须与实际生活紧密相连,并合理的将虚实结合在一起。另外,在具体的创设中,必须考虑到学生的生活经验及知识水平。同时,在创设情景时要结合其教材的内容,根据教材的难易程度来创设,不能偏离整篇文章的中心思想,也不能将此设计过于情景化,让学生不能接受,这样既不能满足教学的目的,也不能提高学生的学习效率。如教师在讲解《水乡歌》一文时,可以利用多媒体播放出动听的音乐,以音乐为背景,然后选择优美的声音来朗读此文章,并在多媒体中展现出溪水、农家、木桥等景象,通过此自然及人文景象,可以为学生留下深刻的印象。
三、结语
综上所诉,随着现代信息技术的发展,多媒体教学的模式已经获得了普及。此外,我们在利用多媒体进行教学时,要结合科学和人文。这就需要我们的教师拥有积极探索的工作态度。另外,教师在教育教学的过程中,要将多媒体教学模式和传统的教学模式有机的结合在一起,并利用两者各自的优势进行语文教学,已达到优化教学模式的目的,同时也为提高学生学习积极性有很大的帮助,对提高小学语文教学质量有很强的促进作用。
参考文献:
杨钦.多媒体在小学语文教学中的应用[J].广摘自:毕业论文格式范文www.618jyw.com
西轻工业.2010(05)
吴凤英.利用多媒体提高小学语文课堂质量的探讨[J].湖北成人教育学院学报.2012(03)
[3]孙忠芳.在小学语文教学中应用多媒体的尝试[J].中国教育技术装备. 2011(31)
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