关于浅谈浅谈如何有效开展初中物理教学普通

更新时间:2022-6-3 点赞:6406 浏览:18080 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘 要:在新课改的大形势下,初中物理教师要一切从教学的实际出发、灵活运用各种教学策略,才能不断改进我们的教学,更好的适应新课改和学生的发展需要,提高初中物理教学的效果。本文在物理新课程改革的大形势下,结合自身教学实践,就如何有效开展物理教学展开了研究,提出了个人的几点探索经验和方法。
关键词:初中 物理教学 策略
作为初中阶段非常重要的一门基础学科,如何更好的开展物理教学是一个非常值得深入探究的问题。本文从自己多年教学实践出发,谈一下自己对物理教学的几点看法。

一、营造方便学生进行自主学习的良好氛围

在学习中提出疑问是思维活动的开端,也是培养创新精神和创新能力,实现发明创造的基础条件。能够在学习中主动发现问题是进行智力开发的主要途径。教师在教学过程中应该鼓励学生积极大胆地提出自己的疑问,如果他们提出的问题把老师都难住了,这说明他们思考问题的深度都超过了老师,这会极大地调动学生主动发问的积极性。以《液体的压强》的教学为例,首先让学生在预习教材的基础上思考影响液体压强的因素有哪些,他们可能会回答液体的深度和密度以及质量等都有关系,这个时侯,不管这些答案正确与否,教师都要对学生的猜想给予充分的鼓励,然后引导他们用自己所学知识去验证这些猜想的准确性。在小组合作学习的基础上,他们很快就会设计出通过变量控制法进行验证的策略。上述整个置疑与探究的过程,使整个课堂弥漫在一种轻松愉快、高效和谐的氛围中,问题的答案自然也很容易得出。

二、设计利于引导学生探究学习的教学环节

任何探究性学习都是建立在特定的外部条件和知识基础之上的。因此在引导学生开展自主探究性学习时,教师的问题设计必须符合“最近发展区”的理论。既不能超出学生的理解和接受程度,也不能太过于简单。以《凸透镜成像规律》的教学为例,教师为学生提供实验器材,让他们根据实验要求自己进行整个实验过程的操作,并从试验中总结出凸透镜的成像规律。这是一种效果非常好的自主探究学习的模式。学生不仅能够从中学到知识,还能够获得成功的美好体验,极大地提高了学生学习物理的兴趣。教师要摒弃“填鸭式”教学法,在设计教学环节时要把引导学生进行自主探究学习作为重要原则。

三、坚持课堂教学与课外活动相结合的策略

学无止境,终身学习的理念已经得到了所有人的认可。不管处于什么年龄阶段,不管处在什么环境下,学习永远都是以一个人必备的一项基本能力。作为教学与学习的最主要阵地,课堂教学永远都是教学活动的最有效方式。为了能够实现更深入的学习,教师必须利用课堂教学为学生的学习奠定坚实的知识基础,教会学生利用所学知识进行自主探究学习的方法。在进行备课时,要把当堂解决所有学生的疑问作为基本目标,真正实现“当堂清”。要精心设计教学课件,充分考虑所有学生的实际情况,使整个教学过程起到教与学共同提高的效果。除此之外,还要注意适量增加一些与教材内容紧密联系的课外内容,达到丰富教学内容和调动学生的学习兴趣的目的。比如在学习电流表和电压表知识时,适量补充一些内部结构的相关内容,利用课外活动分析测量电阻的内接和外接法之间的区别和产生误差的原因。这些内容能够加深学生理解电流表必须并联,电压表必须串联的原理;学习光的折射知识时,利用多媒体动画演示彩虹形成的过程,可以省去复杂的解释过程,加深学生的理解,提高他们对物理学习的兴趣。

四、高度重视物理实验,加强学生操作能力的培养

作为一门非常依赖实验的基础学科,物理实验能够很好地帮助学生进行各种物理概念和规律的理解,对各种物理应用知识的巩固也能够起到很好的作用。在进行实验教学的过程中,要严格按照新课标的基本要求来进行。教师要随时对学生的实验操作进行正确指导,引导他们在操作实验的过程中不断思考。对于他们做得好的地方要给予肯定和鼓励,并及时纠正那些错误的操作。在分组学习的基础上,全方位考虑实验中的可能出现的各种情况,做好实验仪器准备以及学生问题解决等工作。比如在进行电阻测量的试验中,当学生完成电压值与电流值的测量,计算出电阻值后,进一步提问:怎么才能只利用电压表或电流表跟一只已经知道阻值的电阻来测试一个未知电阻的电阻值?让学生依据实验基本原理、主要实验器材、电路结构图、基本实验步骤、实验过程记录及计算等步骤自己进行实验操作,待实验完成后要求学生对实验全过程形成一份实验报告。这个过程不仅能够训练学生们使用电流表和电压表,也能够对他们分析和解决问题的能力起到很好的锻炼作用,使他们认识到在物理试验中只有通过仔细观察、认真操作、详细记录以及科学分析,才能获得科学的实验结论。
总之,对于物理教学,教师要勇于摒弃陈旧的教学观念,深刻认识到教学方法和策略是促使学生主动学习达到目标的内在动力因素,创新教学模式,善于利用多种教学手段,真正提高物理教学质量。
参考文献:
廖伯琴、张大昌编:全日制义务教育《物理课程标准解读》,湖北教育出版社,2002版
孙鹏霞:《初中物理有效教学的课堂实施策略》,《考试周刊》2008年第34期
[3] 胡保祥主编:《物理教学的艺术》,湖北教育出版社,2004版 源于:论文集www.618jyw.com
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