分析培养学生如何在高中生物教学中培养学生学习兴趣

更新时间:2022-11-28 点赞:33827 浏览:150681 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘 要:学生学习的强大动力就是学习兴趣,只有使学生产生了浓厚的学习兴趣,才能够大大地提高教学质量,反之,则会对学生的学习产生非常不利的影响。为此,在高中生物教学中培养学生的学习兴趣就显得非常关键。论述了高中生物教学中培养学生学习兴趣的策略。
关键词:高中生物;学习兴趣;培养策略
兴趣属于非智力因素,也属于学生的情感要素,兴趣可以有效地激发学生的主观能动性和学生的学习热情,因而能够促进教学效率的提高。因此,教学的成功与否,关键是看是否能够调动学生的学习兴趣,让学生积极主动地学习。针对自然学科生物来讲,它的特点是丰富性、生动性和直观性,使学生学习到有用的自然科学知识是高中生物教学的目的。那么,应当如何在高中生物教学中培养学生的学习兴趣呢?

一、实施多媒体教学

跟传统意义上的教学模式相比较,无论是在教学方式,还是在教学内容上,多媒体这种辅助性的教学模式具有非常明显的优势。多媒体能够集像、声、文、图为一体,能够激发学生的听觉和视觉感受,迅速地集中学生的注意力,通过动态性的图像、优美的音乐和亮丽的色彩吸引学生,从而使得抽象的事物形象化和具体化,使
得单调、乏味的知识变得趣味性,并能够创设良好的教学情境,活跃课堂教学的气氛,从而能够有效地调动学生的学习兴趣,突破教材的难点和重点知识,实现理想的教学效果。比如,教师在讲解关于神经冲动传导知识的时候,倘若实施传统意义上的教学模
式:板画为辅,口述为主,那么就难以形象生动地为学生呈现教学知识。而教师通过实施多媒体教学,就很容易为学生呈现富有动态性和形象性的神经冲动传导过程,这使得单调的教学知识变得生动有趣,加深了学生的认知印象。与此同时,再由教师进行一些点拨,就有效地化解了教材的难点和重点知识,在愉悦轻松的教学氛围中学生的学习兴趣得以激发,从而实现了理想的教学效果。

二、与人们的实际生产和生活相联系

生物这门学科跟人们的生活和生产是紧密相连的。图文并茂的高中生物教材具有显著的生活化特征,生物课程要立足于现实是新课改的要求。为此,教师在教学中一定要进行重新审视,注重观察生活,找准生活和教材的切合点,以学生了解的生产和生活现象来讲解生物知识,并且要使学生应用生物知识对生产和生活现象进行解释,从而使得生物教学知识变得更加丰富,培养学生学习生物知识的兴趣。这样,生物教学就不再是单纯性理论知识的讲解。比如,教师在讲解细胞吸水有关知识的时候,首先提问学生以下关于生产和生活的问题:在农业的生产当中,倘若施肥过多,那么就会发生“烧苗”的情况,这是为什么呢?在腌制咸菜的时候,在腌制器具中仅仅放置了盐与菜,经过一段时间之后,为什么在腌制器具中出现了水分?教师提出这样的关于生产和生活的实际问题,使得理论知识的讲解不再是单调和乏味的,教学内容也变得更加丰富,学生也深深地感受到了生产和生活跟生物知识之间的联系,明确了生物知识的实用价值,从而让学生产生了浓厚的学习兴趣和强烈的求知。教师通源于:本科www.618jyw.com
过将生物知识跟人们的生产和生活相联系,学生在学习兴趣的驱使下能够更加积极主动地探究新知,从而大大提高了教学效率。
综上所述,作为一名高中生物教师而言,一定要在整个高中阶段的生物教学当中有效地培养学生的学习兴趣。教师应当以各种各样的教学方式和先进的教学思想,努力为学生创设一个具有趣味性的高中生物教学课堂,以使学生对高中生物知识产生浓厚的学习兴趣。
参考文献:
宁卫.新课改下如何提高高中生物课堂的有效性[J].中国科教创新导刊,2011(03).
吴启民.历史“活”现:提高历史课堂教学有效性之我见[J].新课程:中学,2010(09).
(作者单位 湖北省武汉市黄陂中学)
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