简论如何正确工程结构教学中如何正确使用图片素材

更新时间:2022-1-19 点赞:8392 浏览:26159 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘 要:工程结构课程内容信息量大,知识点众多,实践性强,在有限的课时内充分合理利用图片素材开展教学活动可收到良好的课堂教学效果。但同时也应当注意到不恰当地使用图片素材或使用了不恰当的图片素材反而会适得其反,应当正确有效地使用图片
素材。
关键词:图片素材;优越性;实践性
工程结构课程涉及混凝土梁板结构、混凝土框架结构、砌体结构、钢框架结构等众多内容,信息量大且知识点众多,又与工程实践紧密相关。在课时相对较少的情况下,使用一定数量的图片素材组织教学不失为一种有效的教学手段。但同时也应注意到不恰当地使用图片素材或使用了不恰当的图片素材将会使教学效果大打折扣,应当正确有效地使用图片素材。

一、图片素材的分类

1.示意图
示意图在大体上描述或表示结构或构件的形式、相对大小、相互联系(如混凝土梁配筋示意图),描述结构或构件的大致受力及变形特性(如适筋梁塑性铰形成过程示意图),或某个工艺过程简单图示(如预应力混凝土板施工过程示意图)。示意图的特点是简单明了,它突出重点,忽略次要细节。除了在课件中有所体现外,教师在黑板上绘制的图示也可归类为示意图。
2.施工图
施工图是表示工程项目总体布局,建筑物的外部形状、内部布置、结构构造、内外装修、材料作法及设备、施工等要求的图样。施工图是工程师的语言,可直观、准确地把握工程结构的内部结构和施工流程及工艺。

3.实景照片

实景照片是整体工程结构或局部构件在施工阶段或使用阶段的具体实景展示,既可以是完整的建筑物或构筑物,也可是结构梁柱节点的局部连接。它是目前多媒体课件中应用最多的一类图片
素材。

二、使用图片素材教学的优越性

图片素材有生动、具体、感性直观的特点,能够充分调动学生的思维、注意力和兴趣。在工程结构课程教学实践中,恰当合理地运用图片素材,将繁复的结构样式、施工过程直观地展现在学生面前,可以说把施工工地直接“搬”进了课堂。对照图片素材介绍各种构件在实际工程结构中是如何使用的,现实中各种复杂的工程结构是如何一步步施工完成的,学生的思维随着图片素材中的场景变换变得异常活跃,最终达到理想的教学效果。
用好图片素材可将一些教学难点、重点形象化、直观化,从而使学生更易理解。如,工程结构课程涉及的超静定梁塑性铰的形成既是难点又是重点,单靠语言讲解很难在短时间内使学生理解掌握。而利用一系列超静定梁受荷变形的示意图演示构件的受力性能和破坏形式,则可简洁清晰地把这一问题讲解清楚,从而大幅提高课堂教学效率。

三、正确使用图片素材

1.图片素材的使用应当少而精

有的教师为了达到教学感性直观的目的,过多过滥地使用图
片素材,每一个知识点、每一种结构形式均使用图片素材,甚至不止使用一份图片素材。这样不仅不能收到预想的教学效果,反而会适得其反。教师还需要对每一份图片素材进行介绍,这样会使整个授课过程趋于平铺直叙,造成重点难点不突出的问题。
对于图片素材的使用,应当做到少而精。首先,图片素材仅仅是多媒体教学的一种方式,除图片素材外,也可采用图表、视频等多种方式进行教学,并与教师的针对性讲授相结合。其次,图片的选择需要注意其典型性和代表性,对于表意不明、知识点突出不充分的图片要坚决弃用。再次,就如同工程结构的结构缝要做到“一缝多能”一般,一份图片素材也要尽量多地覆盖知识点,提高图片素材的利用效率。

2.图片素材的选择应当谨慎

工程结构课程涉及内容众多,仅仅依靠教材或是参考书籍作为图片素材的来源往往是不够的,而依靠教师个人的力量去绘制或实景拍摄则需要耗费大量的人力和物力。随着现代化信息技术的日新月异,不少教师都将目光投向了国际信息互联网。诚然,网络上的图片素材数量非常丰富,但绝不能不加甄别地随意选取。首先,网络上的图片素材来源无从考证,是否能起到佐证、说明、形象化知识点的作用仅依靠搜索者的主观判断,这就增大了不恰当甚至是错误使用图片素材的概率。其次,网络上的图片特别是工程结构实景照片为了突出作者的本意往往有其本身的视角和焦距,而我们希望得到突源于:论文格式字体要求www.618jyw.com
出的某一方面内容或是结构的细节却不在图片构图的中心甚至是在边缘区域,如果选用这样的图片素材,不仅不能很好地说明介绍相应的知识点,反而会使学生感到疑惑。
作为教师,一方面要不断提高自己甄选图片素材的能力,对于来源存疑或是突出相关知识点不充分的图片素材,无论其如何精美清晰,都要毫不犹豫地舍弃;另一方面,要注重平时图片素材的积累,在日常生活和工作实践中,遇到对教学有帮助的场景要及时地用照相器材拍摄下来,不断地丰富自己的个人素材库。
综上所述,对于工程结构此类内容信息量大、知识点众多、实践性强的课程,在有限的课时内充分利用图片素材开展教学活动可收到良好的课堂教学效果。但同时也应注意到不恰当地使用图片素材或使用了不恰当的图片素材反而会适得其反,应当正确有效地使用图片素材。
参考文献:
钟小平.多媒体教学的辩证分析.高教论坛,2007(5).
吴坤,刘红梅.多媒体在混凝土结构教学中的应用.中国科技信息,2009(5).
(作者单位 国防科技大学指挥军官基础教育学院)
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