分析学习方法培养良好学习办法试述推动学生自学自育

随着科学技术的迅猛发展，知识更新的不断加快使我们进入了一个学习化社会，人们就必须获取终身学习的能力，于是老师指导学生看书，从小培养良好的学习习惯，促进学生自学自育，就觉得尤其重要了。真正的教育是使学生能够成功地进行自我教育的教育；是教学相长、师生合作的教育；真正的教育是淡化教育‘痕迹’的钟情教育；真正的教育是激发创造、培养创造才能，使学生越学越聪明、越学越增强使命感的教育。

一、良好的学习方法的养成

学习方法好比是划船时用的双桨，可以让人在前进时变得更为容易。智商固然是学习的前提条件，但学习方法的重要性也是不可忽视的。甚至在某种意义上来说，学习方法比智商更重要。“工欲善其事，必先利其器”对于学生而言，适宜的学习方法就是“利器”，它可以帮助我们更顺利、更有效地完成学习任务。因此，学生必须使用适合自己的学习方法，找到适合自己的学习方法还不够，更重要的是将这种方法固定下来，成为一种习惯，这样才能帮助我们更好地学习。老师传授的知识是会被遗忘的，但学习方法则会使我们终生受益。

(一)勤于思考

学而不思则罔。在学习过程中，如果不进行主动的思考，而仅仅是被动地接受知识，就不是一种有策略的学习，也不会取得好的效果。“勤于思考”有两方面的含义。一是要注意知识前后的联系，通过理解知识而掌握知识，而不要死记硬背。通过理解而进行的学习是意义学习，而死记硬背的学习是机械学习。心理学研究表明，意义学习更牢固、不容易遗忘，并且容易发生迁移，在以后的学习中能举一反三、触类旁通。相反，机械学习容易遗忘，往往只能应付眼前的考试，考试结束之后也就忘得差不多了。

(二)置疑精神

小疑则小进，大疑则大进，如果对知识只是不加分析地接受，就不会有任何进步。因为学习的本质是获得能力上的提高，而不是知识的增长。因此，要善于思考，鼓励自己提出质疑，而不要做“思想的懒汉”、“接受知识的机器”，只知道囫囵吞枣，而不知道进行咀嚼、消化。

(三)勇于发问

学问学问，学习本身是离不开发问的。好奇是一种可贵的品质。如果没有好奇、如果从不发问，人就不会成长，社会就不会发展。有时，父母或者老师会对你的问题感到不耐烦，那是他们的不对，你并没有错。千万别因为他们的错误行为而放弃自己的源于：论文www.618jyw.com
正确行为，并且老师根本的职责就是传道、授业、解惑。所以，当你有不懂的地方，勇敢地举起你的手！否则，日积月累问题就会越来越多、越来越严重，修补起来会更困难。

二、自学能力的培养

第一步自学指导（一般课外进行）。教会学生如何阅读教课书，从读通、读懂到读细，这是自学的基础。模仿练习的指导，教会学生如何模仿课本上的例题去完成习题。预习方法指导，如按照同步与成长中的温习课本中的步骤去完成，它体现了本课的重点和难点及数学思想方法等。
第二步 教师设疑，学生自学基础知识（课堂教学） 。学生在没有自学经验的情况下，是很难一下就会自学的，他们会觉得很茫然，不知道要怎样去学，也不知道要达到怎样的要求才算会了，因此一开始，教师应给予学生一定的指导，让学生在教师的引导下进行自学。教师可把本节内容的重点或难点作为问题，写在黑板上，才开始时，教师的设问可以多一些且细一些，这些问题将作为学生阅读的提纲，引导学生在阅读时抓住核心，达到自学的目的。 例如，在学习 “角的概念与表示”一节时，可设如下问题： 1、 什么叫做角？角的顶点？角的边？ 2、角有哪些表示方法？请举例说明。学生在阅读完教材，回答了以上问题后，也就抓住了本节内容的核心，教师可根据学生的回答，对本节内容作适当归纳，或补充说明，以更加突出其难点、重点，接着再讲解例题。
第三步 学生自学，互答疑问
学生经过一段时间的基础知识和例题的自学训练后，已基本掌握了一些自学的方法，在此情况下，教师可逐渐减少所提的问题，让学生在自学后补充设问，互答疑问。
学生自己设问，更符合他们的思维方式，更适合他们的思维特点，他们理解起来更容易，接受起来更快。通过这种方法，也更能调动学生的积极性，即使是一个以前不爱上数学课的学生，也会被这样一种、活跃的氛围所感染，不由自主的参与到其间。同时，通过学生互答疑问，给学生提供了一个交流的机会，使他们能够相互学习，取长补短。最后，教师进行归纳小结，以使学生逐步学会从课本中找出知识的重点和难点，增强其分析问题、解决问题的能力，从而达到真正意义上的自学。

三、学生自育的途径

学生自学是自育的基本途径。在自学中调动其主观能动性，以积极的态度，积极开动脑筋，参与质疑，参与探究，参与发现，参与总结，积累经验，开展探究性学习等活动，从而促进学生自学自育。培养中学生的自学自育能力有多种途径，如经常举行学习经验专题交流会，然而最经常、最重要的是通过全部的教学活动，以教学的良好示范性向学生传授读书、学习的好方法，培养学生自学自育所需要的各种智力品质，其次是发挥学生问答的自主性，加强自育自学的计划性。培养自育自学能力的一个关键问题是否能持之以恒地进行锻炼。这方面需要不断地对学生进行思想教育。要注意发挥兴趣的推动作用与意志的支持力量。
四、结束语
本文只是我的粗浅看法，在实践中取得了一定的成果，但为了更好地将其交流、推广，进一步研究探索课题中的热点、难点问题，促进课题实验工作全面、深入地开展，我将继续探讨和反思。