研讨高效优化高中文言文教学试述构建高效语文课堂经典

摘 要：优化预习，加强诵读，在激发兴趣的基础上优化课堂，充分发挥学生的主体作用，就可以提高文言文教学的有效性，进而实现高效课堂。
关键词：新课标；高中文言文；高效课堂；优化；兴趣
高中新课程改革经过多年的实践，已经步入构建高效课堂，
提高课堂教学有效性的阶段。希望用较短的时间，完成较多的任务，获得较好的效果是每位教师的不懈追求。而高中文言文教学仍在一定程度上存在用时多、效率低、课堂闷、师生厌的现象，怎样提高文言文课堂教学的有效性，构建高效课堂，是摆在我们语文教师面前的一大课题。笔者认为采取下列措施可优化高中文言文教学，从而构建高效课堂。

一、优化预习，提高课堂针对性和实效性

目前，相当一部分的师生对课前预习不是很重视，文言文的预习，普遍以要求学生结合课本下面的注释和工具书了解作家资料、文体特征等文化常识，并且正音，阅读课文，自主翻译，了解文章大意为主，缺乏指导，缺乏目标，显得比较虚。如果我们精心编写“导学案”，并把它作为预习材料，引导学生自主学习文言实词、虚词及文言句式，学生就可以利用它扫清字词障碍，熟读课文，甚至是理解大意，为进一步理解、鉴赏文章打下坚实的基础。这样，真正上课时，学生不仅听课时可做到有的放矢，带着问题听课与质疑，集中精力于重、难点知识上，提高学习效率，更可以培养学生的自主学习能力以及发现、探究、解决问题的能力。

二、优化诵读，以读促学

书读百遍，其义自见。“读”是文言文教学中最基本的方法，而且常常贯穿教学的始终。新课标指出：“在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验和领悟”；“通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感”。可见，诵读是学习文言文的一种重要手段，熟读成诵则可以达到丰富积累、培养语感、深入理解文言文的效果。但诵读不是一味呆读，要加强指导，应有目的地进行，既要有浅层次的对字音、句读和语气层面的解读，又要有更深层次的对文本情境、情感和作者写作目的的揣摩。只有这样，学生才能将自己的生命体验和情感与文本融合起来，赋予文本新的意义和生命情感。例如，教《阿房宫赋》时，我让学生先自由诵读，扫除字音障碍、明确节奏；接着又让他们分组诵读，疏通文中的字词意义；然后又采用配乐朗诵读的方式让他们感知文本的情感，揣摩文本的写作目的。如此一来，学生在诵读中实现知识的生成，不断领悟了文本的内涵，较好地实现教学目标，提高了课堂教学效率。

三、兴趣引领，激发学习动机

兴趣是最好的老师。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有让学生产生兴趣，他们才会积极主动地参与到学习中来，教学才能更加有效。所以，教师要在兴趣的引领上多下工夫，充分激发学生的积极性，培养他们的兴趣。如，利用视频资源，创设情境。在教学《滕王阁序》时，我一开始就播放有关滕王阁的专题片和室外千人诵读《滕王阁序》的视频，让鲜活的画面驱走学生的畏难情绪，刺激学生的学习兴趣，使学生在和谐愉悦中解读《滕王阁序》。又如，把握文中的某些创造性问题，激发学生学习兴趣。在教《项羽本纪》一文时，我就借助“此天之亡我，非战之罪”这句话，让学生讨论项羽失败的原因，并让学生结合课后杜牧、王安石、李清照等人诗作，开展“众说纷纭话项羽”的讨论，激发学生学习热情，培养学生的探究概括能力和创造性思维能力。

四、优化课堂结构，突出学生主体性

课堂是教育教学的主阵地，要想最大限度地发挥课堂教学的作用，就必须要优化课堂结构，突出学生的主体地位。一方面，教师要对教学顺序进行最合理的组合，对授课内容的先后、详略，要精心策划，充分发挥人（指教师和学生）、教材、教学时间、教学情境的功能，用最少的时间取得最好的效果。另一方面，教师要转换角色，发挥学生的能动作用，突出学生的主体地位，尽量做到以生定教，把学习的权利还给学生，努力为学生创设良好的自主学习情境，引导并帮助他们树立主体意识，根据个人学习的特点、知识掌握的程度、探求新知的个别需要，探索适合自己的学习方法和途径，勇于质疑、敢于创新，用新的视角去解读、阐述和发现文言文，勇于提出独特的见解。让学生自己去联系现实，感悟课文，总结经验，把握规律。这样，学生才能触类旁通、举一反三，从而了解祖国的灿烂文化，吸收宝贵的养料，提高自己的文化底蕴、文学素养和道德情操。如，教《促织》时，可以利用《促织》的动画片引发学生的兴趣，先让学生在动画片和原文的对比中进行学习讨论，然后让学生对照“导学案”上的预习指导充分预习课文，并让学生提出疑难问题。这样，在学生对所学内容有了初步感知的基础上，再针对学生预习中发现的疑难问题，引导学生进行小组讨论、班级交流，加上教师的精讲点拨，并进行课堂训练，最后让学生做练习案，巩固复习所学的知识，拓展延伸所学的知识。
总之，文言文教学是一个值得我们每个语文教学工作者用心研究的问题，只要我们努力探索，不断优化教学的各个环节，文言文教学一定能更好地传承文化，实现有效、高效，在陶冶学生性情、提高学生文化素养上发挥巨大的作用。
（作者单位 江苏省滨海中学）源于：毕业设计论文致谢www.618jyw.com