简谈工作重点谈城市化背景下农村小学德育工作重点

更新时间:2023-12-31 点赞:5066 浏览:11481 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘 要:随着城市化进程的加快,农村小学的德育工作也出现了一些新的挑战。物质化倾向的增加、贫富差距的扩大、网络环境的难以控制,这些都增加了农村小学德育工作的难度。面对这些问题,农村小学急需重视学生的德育教育,加强德育队伍培养、创新德育内容、转变德育方法,从而积极应对城市化下农村出现的一些德育问题。
关键词:德育 农村小学 城市化

一、相关概念界定

1.德育。“德育”一词来源于中国近代教育,1902年《钦定京师大学堂章程》首次使用“德育”:“外国学堂于知育体育之外,尤重德育”。王道俊、王汉澜主编的《教育学》这样解释“德育”:“德育是教育者按照一定社会或阶级的要求,有目的、有计划、系统地对受教育者施加思想、政治、道德影响,通过受教育者积极的认识、体验、身体力行,以形成他们的品德和自我修养能力的教育活动。” 一言以蔽之,“德育”即是通过有计划、有目的的教育方法,对教育对象加以影响,使其具备正确的人生观、价值观,成为具有良好道德品质的人。
2.城市化。城市化指的是人口从农村向城市的转移,它是一种社会转型。在这一过程中,农村生产、生活方式向城市进化,农村文明向城市文明转型发展。在城市化进程中,人们的价值观念也不可避免地受到影响。
3.农村小学。所谓农村小学,指的是坐落于农村的小学。然而,在城市化背景下,农村已经不再是传统意义上的农村,特别是在东部沿海地区,农村已经不再是以从事农业生产为主的地方。本文所指的农村小学,正是这种处于城市化进程中,不以农业生产为主的农村小学。

二、城市化对农村小学德育工作带来的挑战

改革开放以来,我国的城市化进程步伐逐渐加快,这体现了我国整体经济实力的增长。城市化是进步的力量,但城市化对于小学德育教育工作而言,既是机遇,也带来了挑战。具体来说,其带来的挑战主要有以下三方面:
1.日益增加的物质化倾向。伴随着城市化的进程,农村人口的生活方式、价值观念也逐渐发生大的变化,在这一过程中,物质化的倾向也愈发明显。人们开始越来越多地重视物质享受,而忽视道德的追求。这种普遍的物质化倾向也将影响到小学生的德育教源于:大专毕业论文范文www.618jyw.com
育工作。一方面,从家长的角度来讲,父母对物质的追求会无形地影响到孩子道德价值观的形成;另一方面,从教师的角度来讲,由于受到物质化的困扰,一些教师的自我价值往往会降低,而丢掉教师的职责,进而直接影响小学生的价值判断。
2.贫富差距加大。城市化进程中贫富差距的加大也给农村小学的德育工作带来挑战。对于处于城市化过程的农村地区来讲,一些本地家庭变得很富裕,而另外一些外来的农民工家庭却相对贫困,这种贫富差距,给价值观尚未完全形成的小学生带来了很多德育问题。
3.难以控制的网络环境。在城市化背景下,网络逐渐在农村地区得到普及。然而畅通的网络环境也给农村小学的德育工作带来了挑战。一方面,一些小学生在面对网络带来的全新消遣方式时,由于缺少家长的有效监督,沉迷于上网和玩游戏,造成身心的伤害。另一方面,由于小学生的心智还不够成熟,缺乏对事物的正确判断力,极容易受到网络不良信息的影响。网络上存在的一些、迷信、反动、暴力等内容,会影响小学生的身心成长,给他们的价值观、道德观带来毒害。同时,由于网络的隐蔽性,使得教师和家长难以了解学生的网络行为,进一步增加了小学德育工作的难度。

三、城市化下农村小学德育工作重点

面对城市化给农村小学的德育教育工作带来的挑战,农村小学的德育工作需要积极应对,主要可以从加强德育队伍建设、创新德育内容和转变德育方法三方面入手。
1.加强德育队伍建设。在庆祝北京师范大学建校一百周年大会上曾讲到:“教书者必先强己,育人者必先律己。教师的道德、品质和人格,对学生具有重要的影响。”
首先,教师应该端正师风,自觉加强自己的师德素养,树立一个好的为人师表的形象。在城市化背景下,作为教师,应该坚决抵制对物质的过度追求;其次,对于农村小学而言,应该加强德育队伍的培养。抓好德育教师队伍的培训工作,邀请专家来校开展专项培训和指导,为教师的学习创造有利的条件。最好,在德育队伍建设上,还需要注意对德育教师队伍的考核。建立完善的考核制度、奖惩机制,有利于激发教师的积极性和创造力。
2.创新德育内容。在城市化背景下,农村小学在德育内容上要做到与时俱进,适应时代的变化。面对城市化下小学生德育问题,不断创新德育内容。
一方面,面对城市化下出现的物质化倾向、贫富差距扩大现象,应该积极引导学生对财富的正确认识,引导学生形成正确的价值观、道德观和人生观。另一方面,面对城市化,农村小学的德育工作有必要增加培养学生的城市公民意识、现代城市意识。在德育工作中,增加环保、诚信、法制等教育,为未来培养具有现代化意识的新一代市民。
3.转变德育方法。首先,德育工作可以和网络技术结合起来。针对学生喜欢上网的特点,教师可以利用和学生谈心,通过网络开展德育工作。还可以运用网络资源来开展德育工作,利用网络上形象生动的图片、视频等资源,增加学生的学习兴趣,进行直观的德育教育。其次,在德育工作中还可以采用体验式的德育教育方法,通过亲身体验的方式达到更好的德育教育效果。例如为了培养学生的公民意识,可以开展一些社区活动,带领学生帮助孤寡老人,开展环保活动,通过这些活动,让学生进行自我体验、自我探索,从而形成好的道德观、价值观。
参考文献:
舒新城.中国近代教育史资料[M].北京:人民教育出版社,1962:549.
王道俊、王汉澜,教育学〔M].北京:人民教育出版社,1983:333.
[3] 范锦飘.城市化对中小学德育影响研究述评[J].海南广播电视大学学报.2011(2).
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