论职高浅谈职高语文教学中兴趣培养学年

更新时间:2022-1-22 点赞:7448 浏览:24466 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘 要:根据职业学校学生底子薄、基础差、学习兴趣以及学习习惯严重缺乏的特点,就语文教学中如何培养学习兴趣,做了几点尝试和探索,以他们在将来求职、就业中自如地运用语言。
关键词:职高;语文教学;兴趣
“兴趣是最好的老师”。本人结合教学实际,根据职高学生的特点,把学生培养成语文学习的“乐之者”。那么,如何培养职高学生的语文学习兴趣呢?我认为,可以从以下几个方面入手。

一、营造轻松愉悦的课堂氛围,激发学生学习语文的兴趣

对于我们职校的学生来说,他们底子薄、基础差、学习兴趣以及学习习惯严重缺乏。因此,如何激发学生的好奇心,充分调动学生学习的积极性,成为上好语文课的关键。激发学生的好奇心,充分调动学生学习的积极性,唤起学生的学习兴趣。

1.导课新颖有趣,激发学生的好奇心

在课的起始,教师创设生动、感人的情境唤起学生的情感体验,引起学生激动、愉快等情绪,达到“一石激起万重浪”的目的。如,在教学《永远的蝴蝶》这篇散文时,以朗诵泰戈尔《飞鸟集》(配乐)诗歌导入,营造爱与悲伤的氛围,引导学生走进悲剧,感受悲剧美。

2.轻松课堂,学生参与

为了避免语文课枯燥乏味,我让每一个学生都参与到课堂来。如,在教学《项链》《荷花淀》《最后的常春藤叶》等时,我就组织学生分角色朗读课文中的人物,一方面能强化学生对课文的理解
和记忆,另一方面可以培养学生熟悉小说的情节,这样,学生对课文中的人物必然产生亲切感,很自然地加深了对小说中人物性格
的理解,在轻松活泼的氛围中让学生体味学习语文的快乐。

二、运用多媒体教学手段激发学生学习语文的兴趣

学生掌握知识是以感性知识或经验为基础的,语文教学是以
形象思维为主的。通过直观教学可以使知识具体化、形象化,既可以为学生感知、理解和记忆创造条件,也可以激发学生追求知识的兴趣。语文课堂上的直观教学是通过对实际事物的各种模拟形象而进行的,包括实物、各种教学图片、图表、幻灯片等。如,在讲到《沁园春·长沙》这首词时,我用幻灯片进行教学,把词的上阕写景画源于:论文的标准格式www.618jyw.com
面展示出来,学生的兴趣很高,都能融入到课堂上来,可以收到自然感染的作用。

三、开展综合实践活动,增强语文学习兴趣的活力

作为一名职校的教师,我针对学生的特点,开展语文综合实践活动,如活动以“自荐”为主题,教学时,以制作短片PPT等给学生以示范及学生分组练习等形式为主,使学生能够尽快学以致用,以激发学生的活动兴趣,让学生更真实地了解到自己将来所面临的
求职场景,从而使他们在将来的求职过程中得心应手、成功入职。
总之,语文教师有意识地去引导、去培养,学生将逐步完成从“要我学语文”到“我要学语文”,从“教师教我学语文”到“我自己学语文”的过渡,最终达到学会学习的目的,从而提高他们学习语文的能力。
参考文献:
梁文东.中国当代教育.中国言实出版社,2003-10.
郅庭瑾.教会学生思维.教育科学出版社,2001-12.
[3]魏晓彤.人力资源管理.课程中的情景模拟教学法.中国职业技术教育,2004.
(作者单位 吉林省大安市职业教育中心)
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