简论高效如何打造“生生不息”高效语文课堂

更新时间:2022-8-18 点赞:25270 浏览:110922 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘 要:随着课程内容和形式的不断更新和改革,教学方法也是日新月异,提到高中语文的教学方法,很容易就想到传统的教学方法,虽然传统的教学方法被长期使用,但是由于使用这些教学方法教学,师生之间的互动较少,大多数情况下不以学生为主体,使得课堂教学环境死气沉沉。面对新课改的要求,这些传统的教学方法已经不再适应高中语文教学,要想让课堂教学充满活力,打造“生生不息”的高效语文课堂,加强对高中语文教学方法的研究有着十分重要的意义。
关键词:高中语文;教学;高效;主动性
像讲授式、讨论式、分析式和提问式这些陈旧老套的教学方法,很难让学生在愉悦的氛围中主动而积极地接受知识,这种被动式的学习方法已经无法适应新课改的教学要求,这就要求高中语文教
师对教学方法有一种新的认识,采用更多、更有效的教学方法,让学生主动而积极地接受新知识,并能够创造一种教与学和谐统一
的课堂环境。

一、学生自主探究,活跃课堂氛围

我国伟大的教育家陶行知曾经说过这样一句话:“先生的任务不在于教,而是在于教学生学。”也就是说,教师能够在语文课堂教学中首先要做的就是让学生阅读课文,然后仔细分析课文的整体
思路,再按照自己的观点和想法提出相关问题,最后由自己解决这些问题,当然如果能够与同学之间进行互动也不失为一种好的方法。例如,在教授苏教版的高中语文课文《沁园春·长沙》时,教师可以先让学生对课文进行阅读并认真分析,然后学生根据课文中的信息和写作背景,提问所要表达的思想感情是什么,这时候可由学生自己回答自己的问题,也可以由该学生对其他学生进行
提问,这样就可以在自主探究的过程中,活跃课堂学习氛围,带动全体学生共同学习,进而促进“生生不息”课堂教学的形成。
这种教学方法被称为自主探究法,对于平时不爱思考的学生
而言是一种培养思考问题习惯的手段,对于爱学习的学生而言是
一种充分发挥其积极性和主动性的平台。如果在高中语文教学中能够将这种教学方法一直延续下去,并且根据不同情况推陈出新,就能不断提高语文教学质量和效率。

二、将“讲”与“读”进行和谐统一

高中阶段的语文学习已经达到了一定的层次,对于基础知识
的学习已经不再重要,而是要对文学有更深层次的理解和研究。因此,高中语文课本的主体就是阅读,学生不仅要读,而且要有感情、有思想的阅读。这就要求教师在课堂教学过程中把“讲”与“读”有效地结合起来。
教师在“讲”的过程中,要精讲而不是泛泛而谈,高中课程是非常繁多的,虽然语文作为主要课程,安排的课时相对较多,但是要想让学生在较短的时间里学习到更多的知识,还应该在课堂教学中充分利用时间。
相应的,“读”作为语文教学的必备内容,在课堂教学过程中要求学生多读也是一种良好的教学方法,但是,无论是朗读还是默读都要适度,要与教师在课堂教授知识的时间相协调。例如,在教授苏教版的高中语文课文《兰亭集序》时,教师可以首先将课文的背景、作者所要表达的思想感情讲述给学生,然后让学生带着作者的思想和课文背景进行阅读,由于这是文言文,学生读起来难免会有些吃力,为了节省课堂时间,可以分解文章进行讲授和阅读。教师可以首先讲授第一段的内容,当学生对课文意思完全熟悉掌握后,再让学生进行集体朗读,最后让学生对该段进行默读,以能够达到进一步理解课文意思的效果,在第一段的“讲”与“读”完成之后,便可以按照这种方法讲授第二段的内容。
这种教学方法一直都被传承着,也可以说这不是一种新的教
学方法,但是,语文教学中少了这种教学方法很难提高教学效率。因此,教师在采用这种教学方法的过程中,应根据课文的题材和其他各种情况进行不断创新。因为不断创新,是保证“生生不息”高效课堂教学的前提和基础。

三、注重课堂反馈,不断提高教学效率

教学是一个动态的过程,也是一个围绕着教学目标不断运动
的过程,如果教师在课堂教学过程中没有对整个教学过程进行有
效控制,那么教学目标的实现则是较困难的。因此,要想提高教学效率,实现教学目标,就必须重视课堂反馈,只有不断反馈,才能保证“生生不息”。在教学过程中,教师可以不遵循既定的教学进度,但是一定要保持好教学进度,不能忽快忽慢,更不能脱离教学目
标。对于学生的评价,首先要做到及时,其次要做到清楚明了,让学生充分明白自身在学习方面的缺陷和特长,以能够帮助学生做到
取长补短,如果学生对于教师的评价有不满意的地方或者不明白
的地方,教师应该及时给予说明,这样也可以在一定程度上提高学生学习的主动性和积极性,只有学生学习的积极性提高了,课堂教学的效率才会随之提高。
苏教版高中语文教材每一册的课本都分为四个专题,教师在
教授完每一个专题时,都应该及时进行课堂反馈,对学生的学习情况进行整体评价,对学生学习这一专题的效果进行分析,让学生及时了解自己的学习情况。对于教学目标和教学进度的安排,也应该根据每一个专题的内容难易程度和多少而定。这样,不仅很大程度地提高了教学效率,而且也在一定程度上提高了学生学习的积极
性和主动性。
总之,随着高中语文课程的不断改革,课堂教学被赋予了全新的意义。为此,教师应根据学生的特点和教材的内容,不断挖掘提高教学效率的方法,围绕教学目标,合理、有效地控制课堂教学的整个过程,从而让学生在较短的时间里,学到更多的知识,让学生的潜力在充满魅力的“生生不息”的高效语文课堂中得到充分释放。
参考文献:
曹韶宁.课堂教学拓展艺术的运用[J].语文教学通讯, 2009(13).
朱开兴.精讲实学,读练并举:高中语文实效性教学探摘自:毕业论文答辩www.618jyw.com
究[J].语文教学通讯,2009(07).
(作者单位 江苏省盐城市射阳中学语文组)
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