试论新课标新课标背景下高中化学教学不足研究设计

摘 要：作为一门基础学科，高中化学教学过程中，应当加强学生观察能力、思维能力以及自主学习能力的培养，并在此基础上有效激发学生的学习潜能。针对当前高中化学教学中的主要问题进行分析，并在此基础上提出一些有效的应对策略，以供参考。
关键词：新课标；高中化学；教学；研究
近年来，随着教育教学体制改革的不断深化，新课标下的国内高中学校教学水平有了很大程度的提升。新课标要求的全面贯彻和落实，在很大程度上提升了高中化学教学质量和效率，但同时也存在着一些问题。总结之，主要表现在以下几个方面：

一、新课标下的教育教学理念相对比较落后

新课标背景下，很多教师还沿袭着传统的教学理念和教学模式，对新课标的教育教学要求缺乏准确的认知。尤其是部分教师，在实际教学过程中依然沿袭着传统的“填鸭式”教学模式，因未能真正认识到新课改的内涵要求而背离了教育教学主线，课堂教学过程中，严重忽略了学生的主体地位和积极参与作用。针对这一问题摘自：学术论文模板www.618jyw.com
，应当加强思想重视，充分尊重和体现学生的主体，将课堂还给学生，只有这样，才能取得良好的教学效果。

二、新课标下的化学教学时间安排不合理

在传统的教学体制影响下，部分学校、教师只是将教学重点和时间，大量地放在了语文、数学以及英语等所谓的传统学科上，化学课程教学安排时间非常的少。但新课标下的高中化学教学过程中，要求学生思考和掌握的知识却非常的多。在这样的条件下，教师很难有效利用时间，巩固学习效果，甚至教师在实际教学过程中，为能够在规定的时间内完成教学内容，严重忽略了教学质量和教学效果。

三、新课标下的教学硬件设施明显不足

据调查显示，当前国内很多高中学校化学实验教学过程中，
很多教学硬件流于形式。而对化学教学而言，最重要的就是要理论与实践相结合，鼓励学生积极参与和探索，化学实验是学生探索化学知识的主要途径，若缺少化学实验的探索，学生将很难掌握抽象的化学知识。针对这一问题，实践中利用现代多媒体技术，帮助学生获取更多的信息和知识，将原本较为抽象的理论知识变得更加生动和形象，有利于提高学生的积极性和主动性。
总而言之，高中化学教学过程中，应当加强思想重视和教学模式创新，不断培养学生的积极性、主动性，从而挖掘学生的学习潜能，提高教学质量和效率。
参考文献：
邝林源.浅谈化学有效课堂教学的构建与实施[J].学周刊，2010（07）.
高怀志.课改背景下化学教学中的困惑与思考[J].现代教育，2012（03）.
（作者单位 吉林省通榆县第一中学）