试谈浅谈浅谈多媒体技术在小学英语课堂教学中应用

摘 要：随着现代信息技术的迅速发展，越来越多的英语教师开始利用多媒体技术辅助英语教学，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
关键词：浅谈多媒体技术；小学英语；教学；应用
1003-2851（2013）-12-0311-01
随着计算机的普及和信息技术的迅速发展，越来越多的英语教师开始利用多媒体技术辅助英语教学。多媒体技术广泛应用于英语课堂，的确给英语课堂带来了无限的生机和活力。多媒体技术集语言、图形、文字、数据、动画于一体，使“无声”的课本内容变成了有声有色的真实语言场景，能吸引学生在情感和行动上积极参与，但同时，我们也不可否认，多媒体技术在小学英语教学中得到大量运用的同时，课堂中过“多”、过“频”、过“滥”、过“花”的多媒体技术的使用，违背了学生的认知规律和我们的教学规律。为此，我们应辩证的看待多媒体技术在课堂上的作用，恰当地运用多媒体技术，合理选取其服务于教学的最佳切入点，以提高英语课堂教学的效率。

一、多媒体教学的优势

（一）声色并茂，激发学生的英语学习兴趣。多媒体英语教学能够调动文字、图像、声音、影像等多种形式进行教学演示和学习活动，能够提供大量真实、新鲜的语言素材和各类信息，极大的丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和学习质量，正如俄国教育家乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的。”教师要唤起学生的，就要借助多媒体创造更加丰富逼真的语言交际情景，例如，我们在教授《PEP 小学英语三年级上册》Unit 3 中的单词red，green，blue，yellow等表示颜色的单词时， 用多媒体将色彩和单词联系起来，就可以调动学生的积极性，同时促使学生对所学内容在大脑内进行深层次的处理，能够加深理解，从而提高记忆效率。
（二）情景交融，培养学生主动参与的交际能力。语言学家克鲁姆曾说过：“成功的外语课堂教学应该是创造更多的情景，让学生有机会用自己已学到的语言材料。”如今，新课改也倡导情境带动学习，任务驱动求知，而多媒体技术进入课堂为这种教学设计提供了一个有效的平台，让学生能更直观、更真实地体验学习。例如，在《PEP 小学英语五年级上册》Unit 6 In the nature park的教学中，我们就可以通过网络资源源于：毕业论文致谢www.618jyw.com
，利用多媒体计算机的flash效果，轻而易举的营造一个小鸟啾啾、绿树成荫、百花齐放的公园场景，这种情景创设，能够激发学生的参与意识。
（三）增进师生交流，优化课堂教学，提高教学效率。多媒体计算机引入课堂，教学由注入式变为启发式，不仅师生关系发生了变化，教师的行为角色也发生了变化。教师的任务就如道格拉斯布朗所说的“guiding and facilitating leaning，enabling the learner to learn，setting the condition for learning”教师不再是单纯的知识传授者，而是教学的设计者，学习的引导者，从某种程度上说还是交际的合作者。而学生也一改被动的学习地位，积极主动的参与到教学活动中去，成为知识的主动探究发现者。
（四）计算机辅助教学还为学生提供了个别化学习的优越环境，弥补了划一性班级教学难以照顾到学生个别差异的缺陷，有利于因材施教。学生可根据自己的实际情况自定目标，自由调节并自主选择学习内容，进行自主学习，无论是在学校，还是在家里，学生都可以利用多媒体计算机进行学习和辅导，学生的学习环境因而社会化。

二、多媒体技术使用过“滥”、过“花”的表现

（一）片面强调多媒体技术的演示作用。很多教师把多媒体技术当作传统教学手段的替代物，使用多媒体技术只是为了呈现讲授的内容，整节课中几乎不用黑板和粉笔，这样做虽然可以加快课堂节奏，推进教学进度，但却抑制了学生的思考，学生也失去了操练和运用所学语言的机会。
（二）过分追求表面形式，导致表里不一。部分教师在设计课件时过多运用视频技术、音频技术甚至网络技术，一节课下来，学生的学习积极性很高，课堂气氛也不错，但学生并未真正学到应学的语言知识。这种做法与利用多媒体技术提高英语教学效率的目的完全背道而驰。
（三）以“放”代“导”，滥用多媒体技术。部分教师经常把整节课的内容都用多媒体课件演示，整个教学过程都用课件来控制，然而，过度使用多媒体并不能促进课堂教学，反而会阻碍教师的授课以及学生的听课和思考，师生之间，生生之间无法形成真正互动，从而导致在过度追求教学时髦的过程中，教师自身的一些基本的课堂调控能力在不知不觉中被简单的多媒体操作代替。

三、多媒体辅助英语教学应遵循的原则

（一）适时原则。在使用多媒体技术辅助英语教学时要注意适时原则。利用多媒体技术辅助英语教学的目的是优化课堂教学，提高教学效率。如果没有最佳的结合点，则不能充分发挥它的作用，甚至可能会起到相反的效果。一是利用多媒体技术设计新颖、别致的导入，为展开教学做好铺垫和准备。二是利用多媒体技术创设语言情境，营造语言学习氛围，开展语言活动和训练。三是利用多媒体技术对课堂学习进行有效的拓展。课堂学习是有限的，而多媒体课件的运用能帮助学生有效拓展所学内容，丰富英语知识。
（二）适度原则。利用多媒体技术是为了辅助英语教学，使课堂气氛更加活跃。但是，如果教师在运用多媒体课件时不是点到为止，而是任由时间在欣赏课件中流失，那么多媒体技术的使用就失去了它原有的意义和作用，甚至会妨碍正常教学。
（三）适量原则。运用多媒体技术的关键在于用得恰当好处。课堂时间是有限的，运用多媒体技术的目的之一是增大教学容量，更好地利用课内40分钟的时间。
总之，多媒体技术是随着现代教育的发展和科技进步而广泛应用于课堂教学实践的，教师在使用时必须根据学生的认知规律、心理特点、教学内容、教学任务、学生的学习实际等诸多因素去综合考虑，巧用多媒体，合理选取其服务与教学的最佳切入点，使英语教学更具活力。