浅析形象化形象化试述综合化试述信息化学报

更新时间:2024-01-04 点赞:24305 浏览:107917 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘 要:运用多媒体教学,主要表现在教师课堂教学演示上,这是一种信息与艺术相结合的教学手段。充分运用信息技术,不仅丰富了信息量,拓展了教学手段,而且非常适合幼儿认知和身心发展的需要,进而使美术教学变得简单、易于交互,更易幼儿接受。
关键词:幼儿;美术教育;信息化
美术教学的信息化,就是将信息技术运用于美术教育中,以达到直观、形象、生动、多维度展示的目的,并综合运用其他学科的知识,使美术教学耳目一新,产生质的突破,使教学化难为易,化复杂抽象为直观形象。在幼儿园的美术教育中,如何让幼儿兴趣盎然,又容易理解并掌握是一个教育难点。但通过运用多媒体教学手段,如,教师通过亲身演示、电脑播放相关素材及示范使幼儿学习作
画,不仅丰富了教学信息,而且拓展了教学手段,尤其是适合幼儿认知和身心发展的需要,幼儿从始至终都积极参与,而且很快便掌握了教学要点、绘画要求等,绘画的积极性也非常高。具体来说,美术教学通过以下环节的运用更能发挥作用。

一、美术欣赏

以往要上好美术摘自:毕业论文摘要www.618jyw.com
课,需要搜集大量的图片、幻灯片、录像带,在讲课时需要大量的口头讲解,不少教师把上美术课视为难点,幼儿对美术绘画也会乏味,接受起来更难。
而今,通过将信息技术应用于美术教学,课堂效果就大为改观了。教师运用电脑在网络上可以搜集到与本主题相关的许多素材,如,名家名作、自然风光、动植物,甚至非常抽象的事物都可以通过动画展示出来。上课时,把相关资料投影到屏幕上,不但可以窥见事物的全貌,还可以局部放大进行观察,幼儿身在课堂,却能打破时间、空间、地域的界限,驰骋中外、跨越古今,在美术长廊中漫步,在想象空间里飞翔,审美教育寓于潜移默化之中。
如,在画《熊猫的一家》时,熊猫在本地区极难看见。但通过设计课件,各种姿态的熊猫的各种精美图片,各种熊猫的优秀美术作品一一展示了出来,幼儿大开眼界,轻松地掌握了熊猫的外形特征,使幼儿兴趣大增,画出了各具特色、各有千秋的作品,而且栩栩如生,充满童趣。
幼儿园图书室资料有限,但网络上资料多、选择性又强。多媒体教学演示直观、生动、形象,图形、文字、声音相结合,幼儿易于接受、乐于接受,大大提高了课堂教学效果,打破了教师“一言堂”“满堂灌”的教学模式。

二、图案及形象设计

幼儿园美术课工艺及设计教育中,教师要做大量的示范,幼儿要做大量的训练,由于这类教学内容的图形,如各种几何图形的组合等,非常规范、严格,填色技巧很讲究,因此范画的制作或作业的完成都非常耗时费力,然而在电脑中进行图形绘制、着色、编辑和修改,都非常方便、快捷。
如,在指导幼儿进行房屋设计时,我就设计了幼儿操练界面,让幼儿把教师提供的几种几何图形:正方形、长方形、三角形等,随意组合成房屋作品,从而调动幼儿的创作热情,同时降低了设计的难度。在观摩幼儿作品时交互性也得到了很好的体现。
再比如,传统图案中的单独纹样、二方连续纹样、四方连续纹样等在电脑中生成图形都是比较容易的事情。平面构成中点、线、面等元素的构成以及重复构成、渐变构成、发射构成、反转构成等一系列构成原理和方法都可以在电脑中显示。在软件中如果安装了中文美术字库,通过对各种字体的选择和使用,对字形进行位移、缩放、拉伸、倾斜、立体化、材质化等编辑处理,自然是得心应手,使人感受到,过去在平面设计中遇到的大量复杂的手写美术字问题,终于得到了较好的解决。电脑美术设计容易激发幼儿的兴趣,对于造型能力、创造能力尚低的幼儿来说,运用电脑设计可以弥补手绘基本功的不足,还可以加强创意、想象、欣赏、评论等能力的培养。

三、电脑绘画

在课堂教学上运用电脑绘画,具有意想不到的优势。电脑绘画中近乎游戏的手法,特别适合幼儿的年龄特点,尤其是对绘画基础薄弱的幼儿,会减轻心理压力,甚至会激发起学习的热情。
如,教学《我的家》时,我提示幼儿用电脑上装的绘画程序进行绘画创作。在电脑绘画软件里设置各种特效处理功能,如,对图象进行各种变形、复制、缩变、旋转、镜像合并及色调调整等。电脑拓宽了幼儿的视野和他们的思维空间,也使教学过程增强了趣味性,调动了幼儿学习的主动性和积极性。引导幼儿利用计算机进行简易的设计制作。通过操作鼠标变换设计形式和各种特效的处理,使他们的信息技术教育和美术设计意识及应用都得到互相促进、互相提高。

四、幼儿创造性思维的培养

当今的社会日新月异,对人才提出了更高的要求,只会模仿,不会创新的人要被淘汰。多媒体教学在幼儿创新意识的培养中有着无可比拟的优势。如,在《海底世界》的教学课中,需要启发幼儿大胆想象来描绘海洋的生物,但是幼儿对海洋的认识普遍欠缺,如何创作出富有童趣的海底世界的幻想画呢?利用多媒体就突破了时间和空间的限制,如,制作一个动画课件,通过声音的感受和图象的展示,为幼儿创设了形象、直观的情境。在此基础上,教师适当地加以引导、点拨,幼儿便展开了丰富的想象力,创造力也随之产生了。
美术教育的信息化,是科学与艺术有机结合的完美体现。通过综合运用多学科的知识,形象化地展示,为幼儿提供包括视觉、听觉、触觉等多样化的外部刺激,为幼儿提供了更多的认知和学习途径。在有限的时间里,丰富教学内容,提高课堂效率。同时,通过投影,丰富了感性认识,培养了幼儿的观察力,加强了记忆力,开阔了幼儿的视野,拓展了幼儿的思维,丰富了想象,更好地发展了幼儿的创造力,体现了诸多的优势。
(作者单位 江苏省常州市戚墅堰幼儿园)
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