阐述矫治中学生心理障碍分析及矫治对策

摘 要：中学生是祖国的未来，青少年的身心健康成长是全社会关注的大事。学习态度不端正，厌学，自私自利，“电视孤独症”独生子女的增多，青春期性心理烦恼，网恋、早恋蔚然成风，社会交往能力差，容易悲观失望、轻生。通过学校与家庭的心理辅导，找出失败和无助的原因，对学生进行辅导与矫治。
关键词：中学生；心理障碍；分析；矫治
1003-2851（2013）-12-0154-01
青少年的身心健康成长是全社会关注的大事。心理学研究表明，健康的心理状态可以对知觉、思维、记忆的形态和功能进行归纳，可以指引认识的进程——记忆的恢复、思维的构成和知觉的形成等。近年来的调查证实，我国小学生中有1/4左右存在心理障碍，中学生有1/3左右存在心理障碍。儿童和青少年，尤其是正处在成长发育过程中的中学生，已经成为心理疾病的高危人群。诸如“孤僻、自闭、逆反、厌学、沉迷网络、暴力倾向甚至厌世而轻生”等心理疾病已经成为一个不容忽视的社会问题”，关注青少年心理健康已经成为刻不容缓的社会问题。为帮助青少年学生有效地克服和矫治所面临的非健康心理行为，促进学生健康心理的形成和个性的发展，对以下几点心理疾病的行为表现，加以分析矫治。
1.学习态度不端正，厌学。青少年学生厌学、逃学是常见的不良行为，是学生学习心理障碍中最具危害性的问题。正如美国教育心理学家富兰德森所推断的：心理健康是有效学习的基础。逃学往往是学生对学校生活失去了兴趣，产生厌倦情绪，持冷漠的态度甚至惧怕的心理状态，由于心理的原因，他们对旷课的理由总是说不清楚，对父母、老师的催促和斥责，明显有惧怕的心理反应。如果强迫其上学，他们就会闭门不出，没有任何反应，甚至会耍脾气、破坏东西。可见，经常逃学的学生其心理健康水平是明显低于一般学生水平的。学生厌学的因素是多方面的，诸如学生过重的学习负担、教师不当的教育方式、教师对部分学生的歧视、来自家庭的不良影响、社会风气及传媒中消极因素的不良暗示、不良友伴群体的消极影响等等，这些都是要努力消除的负面因素。因此，要帮助学生克服和矫治逃学的行为，就要努力消除导致学生厌学的各种影响因素，使学生愿意学习、乐意学习。要为学生创造一个良好的外部学习环境，最关键的是教育者要确立“赏识教育”的理念，树立正确的学生观、教育观，切实减轻学生的负担。
2.自私自利，“电视孤独症”独生子女的增多。独生子女从小备受老人、父母无微不至的呵护，所以养成了娇惯自私、说一不二、唯我独尊。如何与父母亲相处，是青少年们的心理负担与困难之一。随着思考方式的改变，年轻人改变了对父母的看法，开始批评父母的言行，甚至“看不起”父母，视“亲人”为“仇人”，形成代际隔阂。在家里几乎没有兄弟姐妹，只能与电视为伴，不看电视时，常常独自发愣，沉默寡言；有的学生甚至见人就躲，见物就怕，性格孤僻，精神医学称之为“电视孤独症”。比如许多家长反应他们的孩子早上情绪明显不安定，有病态反应，午后恢复正常，夜晚却能非常安定地坐在电视机旁看电视，而且时间很长。第二天天一亮，他们又无法约束自己的行为，赖床、迟起，甚至于闭门不出、睡大觉而不上学。表现出特别小心、谨慎，敏感于别人对自己的评价和态度。
3.青春期性心理烦恼，网恋、早恋蔚然成风。随着性生理的发育，青少年的性心理也随之发展。随着日益增长的性兴趣与愿望，如何适应社会文化的要求而加以控制，是青少年们必须面对的问题。同时，更重要的是如何建立起自己的“心理性别”。青少年网络成瘾究其原因是注意力不集中、孤独感、抑郁、易冲动、适应不良等方面的行为。他们经常出没于校外游戏厅、网吧等青少年不适宜的场所，寻找刺激、消磨时光，比穿名牌，比吃生日大餐。父母亲应该从小培养孩子养成艰苦朴素，勤俭节约，劳动为荣，浪费为耻的良好习惯和荣辱观念。早恋发于青春期性躁动期，被一种朦胧的意识主导，少男少女缺乏必要的性知识和理智，自我约束力较弱，有可能在一时的性冲动之下，稀里糊涂地发生严重后果。
4.青少年社会交往能力差，容易悲观失望、轻生。青少年们对自己的社会环境常常很敏感，崇尚时髦，追随社会上流行的风气，最易被感染或鼓动，也容易批评传统的社会观念。例如年轻人常易落入变迁的漩涡当中，首当其冲受社会文化变革的影响。行为是一种对生命极不负责任的行为，更是对家庭、亲人不负责任的消极做法。来自家庭、学校、社会的压力，严重侵害青少年的心理健康。从心理咨询个案分析的情况来看中小学生心理疾病的分布，如一个“埃菲尔铁塔”的形状：宽大的底座是大多数轻度的心理障碍，一般通过学校与家庭的心理辅导，即可解决；而高耸的塔身，则代表了部分神经症患者和严重的心理障碍者，应该由专职的心理和精神科医生进行心理咨询和治疗；而发展到塔尖的位置，这样的学生就令人担忧了，其人格障碍与变态心理难于矫治。精神病患者必须到精神病医院治疗，如不能及时发现和治疗，有些人变成了终身的精神残疾。青少年如何才能卸下沉重的精神包袱？专家认为，可以分三步走。首先，学会容纳和接受，遇到令人沮丧的事实要学会接受。第二，求真。找出失败和无助的原因，并立即采取行动改变现状。最后，要以一颗平常心对待事情的最终结果。此外，家庭、学校和社会要对青少年加强生命认识教育，培养他们对生命、社会以及大自然的热爱之情。
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着时代的发展、社会的变迁，学生的心理也一直处于不断的发展、变化之中。但是，处于变化之中学生的心理障碍特征、心理疾病表现及形成原因等都还是有规律可循的。我们在对这些学生进行心理辅导与矫治，以及对重点学生进行行为矫治的基础上，更应增强科研意识，以科学研究的态度不断地总结、实践和提高，形成适合我们自己的心理健康教育理论和模式。从而不断提高对学生心理的辅导与矫治的科学性、艺术性和实效性。